教学课程资源库 更多>>

关键词： 探究模式   分组教学   教学改革   高职教育  

摘要： 高职教育旨在培养具有实用技能、创新观念和自主学习能力的人才。本文在《C语言程序设计》课程的基础上,重点探讨了教学模式的持续改革,旨在使教学模式更好地适应高职教育的理念和高职学生的特点。

关键词： C语言   学习动机   学习兴趣   案例教学  

摘要： 针对非计算机专业理工科学生学习C语言程序设计课程的现状,提出在教学过程的一开始就要培养和激发学生的学习动机,阐述通过案例教学,调动学生的学习兴趣,培养初步的计算思维能力.

关键词： 点线面体   C语言程序设计   教学设计  

摘要： 本文结合《C语言程序设计》课程的特点和学生的特点,进一步明确课程定位;对该门课程基于“点线面体”进行了重新设计,重构序化课程内容;进行了“四层递进,双线互补”混合式教学模式和“双闭环双制约”课程评价方式改革,并依据此设计进行了探索和实践。

关键词： 翻转课堂   传统课堂   雨课堂   程序设计  

摘要： 针对传统课堂不能满足程序设计类课堂需求的特点,引入翻转课堂与传统的教学方式相结合的方法,提出采用微视频预习、优化课堂讲解内容、课堂讨论、雨课堂随时测验、改革课程评价机制的教学方案。在初步教学改革实施过程中,提高了教学质量,提升了学生课业参与度及综合成绩的阶段性成效。

关键词： 以赛促教   C语言程序设计   课程改革   ACM竞赛   CSP认证  

摘要： 为了提高学生的专业知识应用能力和和就业能力,本文以C语言程序设计课程为例,分析了课程现状和竞赛特点,引入了课程与竞赛相结合的培养模式,在课程中采用案例驱动、小组竞赛、综合评价的方式组织教学。实践证明,激发了学生的学习热情,提高了学生的竞赛能力和教师的教学能力,取得了良好的教学效果。

关键词： C语言   微课   项目   模型  

摘要： 作为国内外广泛流行,并有着广阔发展前景的计算机高级语言,C语言一直受到业界关注,其中针对C语言的课程教学改革就是研究热点之一。随着企业对IT人才的需求不断演变以及教学改革的不断深入,传统的C语言教学存在的问题越来越凸显。针对这些问题,本文在进行深入研究和不断实践的基础上,创新性的设计了一种基于层次模型的C语言程序设计教学模式。实践证明,该模式对C语言教学实践及研究有着一定的促进作用。

关键词： 程序设计能力   课程群   实践教学   程序设计不掉线  

摘要： 计算机专业程序设计能力是计算机及相关专业学生最重要的专业能力之一。以三校(湖南农业大学、吉首大学、怀化学院)联考为平台,通过对第一次联考结果进行研究,提出新的改革措施,即明确课程教学目标、建设C语言程序设计课程群、改革教学方法、多平台多方式强化实践教学。通过改革,培养了学生的学习兴趣、提高了学生的学习积极性和主动性,同时较大地提高了学生的程序设计实践能力。

关键词： 课程教学改革   C语言程序设计   实践教学   主动学习意识   激励学生   学习主动性   教学方式   理论教学  

摘要： 本文对C语言程序设计课程教学进行研究,提出理论教学和实践教学一体化的教学方式.通过理论和实践教学交织进行,提高学生知识理解效率;开展教学空间拓展,利用互联网优势资源弥补课堂教学的时间局限性;通过考核机制的改革,激励学生的主动学习意识,将被动学习变为积极地自主学习.通过改革实践,学生的学习主动性明显提高,编程技能通过各种竞赛得到肯定.

关键词： SPOC   微学习   C语言程序设计   混合教学  

摘要： 《C语言程序设计》课程是计算机专业的重要课程,是学习后续程序设计与应用相关课程的基础,对于培养学生的程序设计思维有着非常重要的作用。根据《C语言程序设计》课程特点,提出基于SPOC的混合微学习模式,并探讨该模式在《C语言程序设计》教学中的应用,为程序设计类课程教学改革提供新思路。

关键词： 独立学院   C语言程序设计   课程考核改革   过程考核  

摘要： 《C语言程序设计》是计算机类专业的专业基础课。以往一张试卷定结果的考试方式中,学生的学习效果不理想。针对这一情况以及独立学院对人才培养的要求,本文对该门课程考核方式进行改革,将教学过程中大作业纳入考核体系,注重过程考核,调动学生学习的积极性、主动性和创造性。从实践来看,效果较好。