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关键词： C语言   移动教学   改革   编程  

摘要： C语言程序设计课程是我院电子信息工程、通信工程等专业的专业必修基础课程。C语言课程逻辑性强,对于我院大一新生来说学习难免缺乏兴趣。而移动教学方式采用电脑客户端或者手机终端APP,通过软件来辅助教学,让学生的学习不受时间、空间和有线网络的限制。实践证明,这种方式打破传统教学的弊端,提高了学生的学习兴趣,有效调动了学生的学习积极性。

关键词： 计算思维   C语言   教学方案  

摘要： 计算思维在计算机教育中的应用,越来越受到学界和教育界的关注。从现有研究工作中存在的问题和C语言程序设计课程教学过程中的痛点入手,提出了基于＂模型构建＂思想的C语言教学方案,阐述了计算思维在C语言教学中运用的必要性和可行性,分析了现有问题的逻辑层次关系,并以此为线索,从方案设计思想、方案实施框架、方案技术支撑等方面,讨论了基于计算思维教学方案的实施过程策略,提出了实施过程中需注意的问题及解决方法。

关键词： 教学案例   C语言   任务驱动  

摘要： 针对《C语言程序设计》课程中循环结构的教学难点,本文将"项目导向,任务驱动"引入到教学中,从而加强理论联系实际,提升课程的趣味性,激发学生学习兴趣。

关键词： 非计算机专业   C语言程序设计   教学改革   雨课堂  

摘要： 《C语言程序设计》课程是大学计算机基础教育核心课程,是学生计算思维能力培养重要载体。通过该课程学习,学生可在实践中逐步掌握程序设计思想与方法。根据近几年非计算机专业程序设计课程实践探索,从完善教材建设与题库系统、加强实验环节、引入"雨课堂"、补充课堂教学等方面介绍了非计算机专业C语言程序设计课程改革措施,说明了教改方向。

关键词： C语言程序设计   课程教学   课程改革  

摘要： C语言程序设计是计算机专业重要的基础性课程,是学生进入更深层次知识学习的奠基石。教师需要结合学生情况不断调整课程教学方式、方法,根据计算机领域发展情况改进教学工作,有效激发学生学习编程的动力,提升学生综合能力。重点分析C语言程序设计改革情况,希望为实践教学工作起到较好指导作用。

关键词： C语言   程序设计   计算思维   逻辑  

摘要： 针对计算思维培养问题以及C语言程序设计教学现状,通过分析计算思维的关键内容及表述体系,提出了如何在C程序设计教学中培养计算思维的一般方法。

关键词： 混合学习模式   移动课堂   形成性评价  

摘要： 针对移动互联技术生态已形成并日趋成熟,学生普遍感觉C语言程序设计课时少、难理解和普遍眼高手低的现实学情,分析移动课堂客户端的功能构成及交互设计技术,提出将混合学习模式融入C语言程序设计移动课堂的设计开发中,尝试解决移动互联技术生态下混合学习模式的构建问题,指出混合式学习不是简单地将信息技术与教学结合,而是重新思考和设计教与学之间的关系,完善学习效果评估机制,实现1+1>2的教学效果。

关键词： 函数实验教学设计   实验应用   提高编程能力  

摘要： 文章根据作者多年的教学经验,对C语言程序设计中函数实验教学设计进行研究探讨,阐述了函数实验的设计思想、实验要求、实验辅导、实验成绩的评定以及实验目的,便于培养学生逻辑思维能力和综合编程能力。同时研究了函数实验应用,设计了实验题目,更好地为学生全面学习掌握函数实验的程序设计提供了编程思路。

关键词： 任务式教学法   《C语言程序设计》课程改革   策略  

摘要： 《C语言程序设计》是重要的应用实践课程,任务驱动法是较为有效的教学方法,以任务驱动学生学习和实践,不断强化他们的操作能力,真正提升学生的分析和解决问题能力,培养应用型实践人才。

关键词： 计算思维   计算机模拟   蒙特卡罗方法   C语言程序设计   案例研究  

摘要： 在C语言程序设计课程的教学实践环节中,引入计算机模拟案例是培养学生计算思维能力的有效手段之一。文章从蒙特卡罗算法思想入手,针对蒲丰投针问题引出3种计算π的统计学方法,有针对性地讨论计算机随机数和模拟多种分布的随机事件,以培养学生的计算思维能力。