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关键词： C语言   教材   理实一体  

摘要： 为了提高学生对"C语言"学习兴趣,更好地掌握所学内容,并学有所用。在教学内容布局、理实一体化、例题和实践内容选择等方面,对《C语言程序设计》教材进行创新编写。

关键词： 微课   C语言   教学设计   实践  

摘要： 本文针对学生学习C语言易于上手,但难于精通的学习现状,以"双重for循环嵌套程序"为例,讲述微课对"C语言程序设计"进行辅助教学的优势,不仅让学生系统学习了程序设计理念,还锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。

关键词： 翻转课堂   C语言程序设计   课程考试   考试模式  

摘要： 传统《语言程序设计》课程考试主要以笔试和机试两个方面进行考核,由教师将课程中的关键知识点形成问题由学生作答。而当翻转课堂在高校流行起来后,一种以知识传授和学习方式翻转的教学模式在《C语言程序设计》课程的设计中取得了较好的效果,培养了学生独立思考与设计的能力,实现了对传统教学模式改革的创新。但是教学模式的创新势必会导致传统课程考试的方法与之不相适应,为此文章从"翻转课堂"背景下的《C语言程序设计》课程考试改革的角度进行探索和研究,设计基于翻转课堂的《C语言程序设计》课程考试模式,使其符合时代发展对课程考试科学化、规范化的需求。

关键词： C语言程序设计   工程教育模式   C语言网络实验室   教学改革  

摘要： C语言程序设计课程是高职院校许多专业的一门基础课程,由于传统的教学方法和教学工具单一,学生学习本门课程积极性不高,学习效果不好,因此,本课程的教学改革显得尤为重要。笔者对C语言程序设计课程教学进行研究,提出了一种基于工程教育模式的C语言网络实验室教学模式,通过把这种教学模式应用到本门课程教学中,极大提高了学生的学习兴趣和学习效果。

关键词： 大班授课   小班讨论   C语言程序设计   教学模式  

摘要： 针对传统教学中师生比低、教学内容过于倾向于理论知识的学习、教学方法落后、教学手段单-、教师授课为主、学生被动学习等问题,作者研究并实施了校公共课C语言程序设计课程的大班授课、小班讨论教学模式,实践结果显示教学效果良好.

关键词： JiTT   PI   翻转课堂   课堂派  

摘要： 针对翻转课堂教学中,课前准备、课内讨论等环节具体实施方法缺乏的问题,提出将Ji TT与PI两种方法与翻转课堂方法进行结合,对开展课前准备、课内讨论学习等翻转课堂的各个环节工作具体化,在课堂派教学管理平台支持下,构建JPJ-FLIPPED翻转课堂模式,达到使翻转课堂方法具有可操作性的目的。最后以《C语言程序设计》课程为例,为JPJ-FLIPPED的实施提供参考。

关键词： 高职   C语言程序设计   教学内容   教学方法  

摘要： 本文结合高职电子类专业的特点和学生的实际情况,从教学内容、教学方法和考核评价体系三方面对C语言教学中存在的问题进行了探讨,提出了切实可行的思路和方法,通过教学实践,取得了良好的教学效果.

关键词： 微信教学辅助平台   教学多元化   C语言程序设计  

摘要： 近年来,随着无线互联网技术的蓬勃发展,智能手机、平板电脑及各类智能移动设备在年轻人群体中得到普及应用,学生获取知识及资讯的途径正在悄然发生着改变。传统的单一书本课堂授学模式已逐渐不适应时代发展。笔者分析传统教学的弊端,结合微信教学辅助平台在《C语言程序设计》课程中的实践应用,探索一种多元化教学模式在实践教学中的重要作用。

关键词： C程序设计   MOOC   计算机基础课程  

摘要： 为贯彻军队院校计算机基础课程要立足于"建设信息化军队,打赢信息化战争"的方针,提高计算机基础课程教学水平,提出以计算思维为导向、以实战化案例问题为牵引、以能力培养为目标,建设传授知识与思维训练相结合、编程语言与程序设计相结合、自主学习与平台引导相结合的计算机C程序设计MOOC,以及知识单元趣味性、教学案例实战化、求解问题双线索、编程实践有节奏、思维训练多维度的建设思路。

关键词： C语言程序设计   实践能力   教学过程管理  

摘要： 分析教学质量管理现状,讨论C语言课程的课程教学问题和研究现状,从教师角度提出以实践能力为核心的《C语言程序设计》教学过程管理改革方案,实现备课、教学、辅导、批改、考核5个环节的全面管理。通过多个年级的教改班和传统班级的教学数据分析,充分证明,该方案是一种有效教学管理方案,极大地提高学生的实践能力和学习效果。