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关键词： 程序设计   混合式教学   课程思政   教学改革   考核方式   综合素养  

摘要： 结合C语言程序设计课程思政教学现状,在课程目标设定、思政教学内容设计、教学方式革新及考核方法优化等多个方面系统地阐述了混合式教学模式下C语言程序设计课程思政建设的路径。构建“课程知识、思政素材、思政元素”为一体的课程思政教学框架,创建基于多平台的线上与线下混合式课程思政教学模式及多维度的考核方法,以达到课程思政教学如盐入味、可考可量的有益效果。

关键词： C语言程序设计   新工科   课程思政   教学改革   地球物理学专业  

摘要： “C语言程序设计”是地球物理学专业学生必修的一门重要的专业基础课。由于课程内容较多、实践性较强、部分知识点难度大,在传统教学过程中学生学习的主动性不足,教学效果有待改进。在新工科背景下,通过明确课程目标、强调课程思政的引领作用、增强教学互动、培养学生形成良好的编程习惯、建设全方位的考核评价机制等思路开展教学改革探索,培养具有社会责任感和爱国主义情怀、扎实理论基础和综合实践能力、刻苦钻研精神和创新意识的高级工程技术人才。

关键词： C语言  

ISBN: (纸本)9787305281563

摘要： 本书是面向C程序设计使用的上机实践教材，旨在提高学生的编程能力，主要包括上机实验和模拟题两部分。第一部分是基于教材内容的上机实验，共有13个实验。每个实验都包括实验要求、实验指导、实验内容(根据难度又分为夯实基础和应用提高两部分)以及实训练习。该部分精选了与实验内容有关的代表性强、重点突出的各类上机题目，将对学生编程实践有很大的帮助。第二部分给出了一套全国计算机等级考试二级C语言操作题。

关键词： 在线同伴互评   批判性思维   发展轨迹   认知网络分析  

摘要： 批判性思维是数智时代人才需要具备的高阶思维,开展同伴互评活动是学习者批判性思维发展的有效途径。批判性思维属于内隐性思维,活动中难以发现学习者批判性思维的发展轨迹,而认知网络分析法能够有效分析数据中各元素之间的关系,为研究学习者批判性思维的发展轨迹提供了新的方法。基于此,本研究采用认知网络分析法收集在线同伴互评活动中的互评评语数据,以揭示不同阶段、不同组别的学习者在批判性思维发展轨迹上的差异。研究发现:(1)学习者从初始阶段到优化阶段,再到提升阶段的批判性思维发展轨迹不同,逐渐由低层次要素向高层次要素发展;(2)高、低能力组学习者在初始阶段、优化阶段的批判性思维发展轨迹存在显著差异,在提升阶段逐渐趋于相似。

关键词： OBE   课程思政   C语言程序设计  

摘要： OBE教育理念是当前教育改革的主流理念,适应新工科建设时代对人才培养的新需求。结合课程教学实际,深度挖掘思政元素,将思政目标与专业人才培养方案相结合,重构课程教学设计,优化教学实施方式,提出了一种符合新工科建设要求的教学设计方案,教学实践结果表明教学效果良好。

关键词： 产出导向法   C语言程序设计   混合式教学   八环一中心  

摘要： “C语言程序设计”是学生学习其他计算机课程的重要基础,学生的学习兴趣和学习质量将直接影响对后续课程的学习效果。针对存在的问题与学习要求,课题组构建了基于POA产出导向法的“C语言程序设计”混合式教学模式。通过“八环一中心”的混合式教学学习模式,将“产出为导向”理念贯穿整个教学过程中,以案例为主线嵌入到各模块的知识规则教学学习中,使学生从全面感知、模仿设计、实践应用、扩展训练等螺旋式提升,以提升学生的编程思维能力。经过教学模式改进,课题组从学习目标达成度、教学效率、学习积极性等分析对比,均收到了较好的成效。

关键词： C语言   OBE理论   实验教学   案例引导  

摘要： 为了突破C语言程序设计实验教学的难点,基于成果导向教育(OBE)理论对C语言程序设计实验课程进行了教学改革:通过实验教学的模式改革,加强实验教学的结果导向,突出实验教学的学生主体作用,完善实验教学的组织方式;通过引导案例的设计、引导案例与实验项目的耦合以及引导案例在实验教学中的应用,实现实验教学方法的改革与实验教学内容的更新。实践结果表明,C语言程序设计实验课程的教学改革,优化了实验课程的教学目标,强化了计算机程序设计类实验课程教学创新的理论基础,提高了实验课程的教学质量。

关键词： 大语言模型   C语言   AI助教   程序设计  

摘要： C语言被誉为“编程语言之母”,在计算机专业中培养学生的编程能力和思维方式。然而,传统教学模式下学生的被动性、机械性和盲目性等学习特点导致严重依赖对任课教师的答疑环节,增加了任课教师课后负担。随着国产大语言模型的兴起,引入大模型AI助教作为教师授课和学生学习的一种工具,有效提升了C语言编程课程的教学质量,并推动高校编程课程的教学改革。

关键词： 思政课程   OBE教育理念   学习成果  

摘要： 在基础教育课程改革的逐步深入下,高职学生的核心素质越来越受到人们的重视。高职“思想政治理论课”是高职德育工作的核心内容,也是高职德育实效性的保证。当前《C语言程序设计》与高职思政教育的衔接不够紧密,致使其在专业课教学中的“思政”作用受到了削弱。为此,本课题拟采用以结果为导向的OBE教育理念,通过逆向设计教育目标,正向实施思政教育,以保证《C语言程序设计》教育与思想政治教育的有机结合。希望能对高职思想政治理论课的实践性进行有益地探讨和思考。

关键词： C语言  

ISBN: (纸本)9787121457128

摘要： C语言是一门基础性的程序设计语言，学习C语言有助于计算机专业的学生更好地学习其他程序设计语言。本书的主要内容包括：C语言程序设计基础、顺序结构程序设计、选择结构程序设计、循环结构程序设计、数组、函数、指针、结构体、文件、位运算等内容。书中每章都提供了丰富的案例和精心挑选的课后练习题，重点章节还提供了相关实训项目。本书体系结构完整，内容介绍深入浅出，注重理论与实践相结合，每个案例都经过精心调试并配有源代码和运行结果，以便学生学习。