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关键词： 托马斯胡格教学模式   C语言程序设计   应用  

摘要： 以《C语言程序设计》课程为例,探索胡格模式下的教学。传统的教学模式是教师讲学生听,以教师为主体的教学模式,已不再适用现代职业教育的需求。在《C语言程序设计》课程的教学中,采用胡格模式教学,学生的学习自主性、创新性、协作性等多方面有所突破,学生专业能力和职业素养更显突出。本论文从不同方面阐述托马斯胡格教学模式在《C语言程序设计》中的应用,希望为研究托马斯胡格教学模式的专家和学者提供理论参考依据。

ISBN: (纸本)9787122334695

关键词： C语言   教学难点   多重循环  

摘要： C语言由于应用面广,因此很多高校都会选择C语言作为基础程序设计开发语言,但由于C语言学习难点较多,因此学习效果不太好。本文主要针对其中难点之一多重循环的教学,提出自己的见解和解决方法。

关键词： C语言程序设计课程   教学模式   课程设计   翻转课堂  

摘要： "翻转课堂"教学模式将从前的教学结构进行颠覆式安排,形成为学生"量身定做"的学习方式。传统的《C语言程序设计》的授课方式是教师将课程中涉及到考试的知识点组合成问题交由学生作答。翻转课堂教学模式下的《C语言程序设计》课程设计,不仅创新发展了原来的授课方式,而且在培养学生自主思考和自主设计能力上发挥了重要作用。

关键词： C语言   程序设计   教学改革   教学模式  

摘要： 针对C语言程序设计课程教学中存在的问题,分别从课堂教学、实践教学及课程考核方式三个方面分别提出改进方案和措施,增强学生自主学习意识,提高学生逻辑思维能力以及自主解决问题的能力。结果表明,教学效果有明显提高。

关键词： 中职   C语言程序设计   问题驱动法   方法  

摘要： 互联网时代,人们的工作与生活都离不开信息技术,信息技术教学得到了广泛的重视。C语言程序设计属于信息技术教学中的重点、难点内容,较为复杂,很多学生无法充分掌握,这就需要教师讲究方式与方法,设计符合学生发展特性的教学方案。笔者是一名中职计算机教师,在教育工作中不断地总结经验和教训,在本文中针对问题驱动法在C语言程序设计教学中的运用展开了分析,希望可以提供一定的借鉴。

关键词： 中职   计算机   c语言程序设计   基础教学  

摘要： C语言是计算机界公认的有史以来最重要的语言,所以C语言的学习就显得尤为重要。虽然学生在综合素质和学习动力上相对而言比较弱,但是学生在思维运转和动手能力上比较强,传统的教学方式对于这一方面的研究并不是很多,导致课堂教学和学生的学习特点并不是很切合。所以教学的综合质量并没有提高,学生在成绩的提升上也没有太大成果,本文主要讨论中职计算机C语言程序设计基础教学的教学方式。