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关键词： 高职教育   项目课程   整体设计   单元设计   实施评价  

摘要： 项目课程的开发符合高素质技术技能型人才培养的目标,是高职院校教学改革的必要选择。项目课程的开发主要包括:明确本专业的人才培养目标和课程教学目标;选择合适的项目进行课程的整体设计和单元设计;项目课程教学实施及教学效果评价的设计等。

关键词： 程序设计   创新能力   MOOC   计算思维   过程化考核  

摘要： 为了在《C语言程序设计》课程教学中有效的培养学生的创新能力,本文将MOOC学习、计算思维和过程化评价等融入课程的教学中,提出了一套面向创新意识和能力培养的课程教学改革方案,有效的提高了学生分析问题和解决问题的能力,为该类课程教学改革提供新的思路。

关键词： 新工科   计算思维   MOOC  

摘要： 基于新工科背景下,针对池州学院C 程序设计课程在教与学中存在的问题,提出在MOOC 建设中加强学生计算思维能力培养,结合“C 程序设计-程序设计方法与技术”MOOC 建设,从建设背景、建设目标、建设思路和建设步骤几个方面进行探究,为该课程的MOOC 建设提供了完整的理论与实践依据。

关键词： C语言程序设计   改革探讨   计算机等级考试   计算机专业   教学   专业学生   编程语言   编程技术  

摘要： 《C语言程序设计》是计算机专业及非计算机专业学生都要开设的一门非常重要的基础课,也是国家计算机等级考试可选编程语言之一。掌握好C语言的编程技术,将为学生学习后续高级编程语言奠定坚实基础。但C语言概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,学生掌握起来有一定的难度。

关键词： 远程教学   协同课堂   教学满意度   结构方程模型  

摘要： 为了了解协同课堂教学满意度影响因素,以C语言程序设计协同课堂为例,构建教学满意度结构方程模型;借助AMOS和SPSS软件对协同课堂教学满意度进行因子分析,分析教学态度、教学流程、教学管理、教学环境及教学内容五个影响因子;最后对协同课堂教学满意度和教学效果的关系进行定量研究。研究发现,程序设计协同课堂中教学环境对教学满意度影响最大,教学态度、教学内容和教学环境与协同课堂教学效果正相关(P<0.05),并在此基础上提出相关建议。

关键词： C语言程序设计   电子信息类专业   教学效果  

摘要： 《C语言程序设计》是高等院校理工科必须开设的一门重要的专业基础课,对于电子信息类来讲,C语言是单片机原理和接口技术的前导课程,因此,C语言程序设计的教学对电子信息类专业来讲尤其重要。作者结合自身实践教学经验,分析当前教学的缺陷和不足,提出了基于专业导向的C语言程序设计的教改建议,取得了良好的教学效果。

关键词： 软件工程   综合案例   C语言  

摘要： C语言是应用实践型的编程基础课。本文引入应用型教学综合案例'校历制作',用软件工程方法分析设计,探索软件工程与程序设计教学的融合,改革C语言程序设计教学模式,提高程序设计教学效果,激发学生创新意识,促进'双一流'建设人才培养目标的实现。

关键词： C语言   程序设计   算法设计  

摘要： 在程序设计方面,C语言具有功能丰富、灵活性强及适用范围广等优势,是应用较为广泛的计算机程序设计语言,而C语言程序设计与算法设计联系密切。基于此,从C语言程序设计中算法设计的作用入手,阐述了算法设计在C语言编程中的具体应用,从而为编程人员应用算法设计提供理论及实践参考。

关键词： C语言程序设计   计算思维   任务驱动教学模式   教学改革  

摘要： 计算思维是21世纪大学生应该具备的素质和能力,C语言程序设计课程教学在计算思维的培养中发挥着重要作用。探究C语言程序设计课程在传统教学的基础上,融入计算思维的任务驱动教学模式,把计算思维的培养融入到教学中。与传统的教学模式相比,融入计算思维的任务驱动教学模式提高了学习兴趣,增强了学习效果,同时培养了计算思维能力。