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关键词： 生产与运作管理   教学内容   实训项目  

摘要： 生产与运作管理是物流专业的核心课程,重在培养企业、社会和国家所需要的应用型物流管理人才,该课程作为理论与实践相结合的综合性课程,其理论课程与实训课程的相互渗入与融合对应用型人才的培养具有重要意义。文章针对商丘工学院的生产与运作管理课程的教学现在及存在的问题进行探讨,根据教学目标重构了教学内容,设计了实训项目,还探索了理论课程与实训课程融合的教学模式,并对其效果进行分析,以期能够提高教学效果,调动学生的主动性和参与性,提高学生的应用实践能力。

关键词： 生产调度   设备维护   实时电价   可再生能源  

摘要： 由于绝大部分的工业能耗归结于生产制造环节,将可再生能源作为生产车间的供电方式,可以促进可再生能源大力推广以缓解当前由于化石能源的大量使用而造成的环境污染问题。本研究以具有可再生能源供电系统的生产车间为研究对象,秉承“分布式发电、自产自销”的理念,关注包含生产车间、可再生能源发电、储电构成的微电网系统及其与外部电网之间的关联。首先,以最小化实时电价下的电费总成本为优化目标,建立了集成生产调度、设备维护、电量分配的企业运作管理问题的混合整数规划数学模型。其次,对决策变量进行分类,设计了基于遗传算法、启发式规则、子问题精确算法相结合的元启发式搜索算法;在外层对生产调度、设备维护相关变量进行迭代搜索,在内层利用最小费用流求解最优的电量分配方案。通过与CPLEX求解结果及有效低界的对比,验证了所设计算法在运行时间及求解精度上的有效性。与两种车间中独立决策策略相比较,在各种不同场景的平均表现上,集成模型可以节省大约40%的购电费用。最优运作方案显示,生产等高能耗活动应尽可能安排在低电价时段进行,但考虑到工件加工的不可中断性以及交货期的约束,设备也不可避免地需要在某些高电价时段运转。此时可以前摄性地预留部分可再生能源产电量,将其存储在储能系统之中,并按需合理分配,以有效减少企业在高电价时段的购电行为。

关键词： BOPPPS   线上线下   混合式教学   教学模式   生产运作管理  

摘要： 后疫情时代,众多高校都采取线上线下混合式教学模式开展教学。随着混合式教学的普遍运用,如何根据课程培养目标做好线上线下教学的课程设计,如何有效衔接好线上线下教学,如何做到线上线下教学内容与形式的统一。本文以BOPPPS教学模型的导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结6个阶段为依据,将课程分为课前、课堂、课后三个阶段,结合线上线下混合式教学模式,以《生产运作管理》课程为例,展开混合式教学模式的探究。

关键词： 家具设计与工程学科   现代家具生产   运作与管理   需求牵引   一流课程建设   产教融合  

摘要： 在“双一流”高校建设背景下,家具设计与工程专业一流课程建设,虽然特色鲜明,但在“需求牵引”的研究生培养背景下,仍存在不足。以家具设计与工程专业的核心课程《现代家具生产与运作管理》课程建设的基本情况为出发点,通过建设的背景,结合“需求牵引”下研究生一流课程建设需要解决的问题和目标,进行教学实施过程和方法方面的探讨,包括“产教融合”的课程内容设置、“前沿交叉”的课程知识精选、“互动研讨式”的教学模式优化、“创新思维”的教学模式重构,从而全面提高课堂教学质量、显著提升教学资源和教学成果。可为相关专业在进行研究生一流课程建设时提供参考。

关键词： 思想政治教育   管理类课程   生产运作管理  

摘要： 习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出,高校思想政治教育是实现全程育人、全方位育人,努力实现高等教育发展新格局的关键。因此,如何将思政教育融入管理类课程,实现思政要素与管理课程内容的同步演进便成为应用型高校在新发展格局下所需关注的重点。本文以管理学专业中的生产运作管理课程为研究对象,对思政教育要素融入生产运作管理课程的重要性进行分析,挖掘生产运作管理课程在嵌入思政教育要素时所遇到的问题,提出思政教育融入生产运作管理课程的实施路径,以为高校管理类课程的发展提供借鉴和指导。

关键词： 生产运作管理   教学改革   参与式教学  

摘要： 随着制造技术和管理方法的进步,针对生产运作管理这门专业课程所呈现的教学特点和实际,通过课程内容、专业特色及人才培养机制,提出以传统讲授式教学向案例分析、游戏模拟等参与式教学进行改革。在丰富课堂教学形式的同时,从根本上提高学生的兴趣、自主学习能力及过程挑战性。

关键词： 生产运作管理   立体化   创新  

摘要： 《生产与运作管理》 课程是工商管理专业的重要组成部分,它在学术界和企业界都有着广泛的关注和活跃的探索,是工商管理专业的核心课程之一。生产运营管理领域不断涌现出新的思想、新的理论、新的方法,这为我们构建优质的课程提供了良好的基础。在教学过程中,本课程的教师致力于传授专业知识,包括思想道德修养、工程伦理和价值观念。同时,他们推动生产与工厂管理课程的思想政治一体化改革,以教育和道德修养为根本目标。通过案例研究,我们旨在提高思想意识和教育学生为民族复兴负责的意识,为社会主义核心价值观的实践树立榜样。探讨专业课程教学中课堂教学的主要渠道,在专业课程教学过程中强化课堂教学责任,切实提高立德树人的综合培养目标。专业课与“思想政治课”相结合的教育模式应与思想政治理论课并驾齐驱。

关键词： 生产运作管理   实践教学体系   新商科  

摘要： 新商科背景下对物流管理专业的实践教学提出了更高要求,物流管理专业中的核心课程生产运作管理实践教学需要与时俱进,加快实践教学体系改革步伐。目前生产运作管理课程实践教学面临着顶层设计不够合理的现象,主要涉及学时和学分分配、实践内容、师资与设备配置、实践教学评价和课程思政缺位等问题。为解决实践教学面临的问题提出“三横一纵”实践教学改革思路,即课程思政贯穿实践教学始终,从创新、专业特色和多元协同三个维度出发构建实践教学体系,切实将生产运作管理实践教学落到实处。

关键词： 《生产与运作管理》   课程模块化   实践教学  

摘要： 《生产与运作管理》是管理类专业的专业课程,本文主要讨论以学生为主体构建《生产与运作管理》课程模块 化实践教学改革,并从课堂教学与实践教学两方面入手阐述改革《生产与运作管理》课程模块化实践教学的具体策 略,为该课程的教学提供一种行之有效的教学方法。

关键词： 生产与运作管理   课程思政   教学改革  

摘要： 文章以《生产与运作管理》教学内容为主要研究对象,深入展开课程思政教学改革的探索与分析.首先介绍开展《生产与运作管理》课程思政的背景和重要意义值,然后说明《生产与运作管理》的课程性质、作用和课程内容,再以课程项目为基础挖掘课程思政元素与课程思政教学内容.最后分析《生产与运作管理》三种教学模式中课程思政的实施路径.《生产与运作管理》课程思政的实践以中国共产党二十大为指引,紧密联系课程内容和企业,为开展课程思政实践提供了借鉴.