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关键词： 思想政治教育   管理类课程   生产运作管理  

摘要： 习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出,高校思想政治教育是实现全程育人、全方位育人,努力实现高等教育发展新格局的关键。因此,如何将思政教育融入管理类课程,实现思政要素与管理课程内容的同步演进便成为应用型高校在新发展格局下所需关注的重点。本文以管理学专业中的生产运作管理课程为研究对象,对思政教育要素融入生产运作管理课程的重要性进行分析,挖掘生产运作管理课程在嵌入思政教育要素时所遇到的问题,提出思政教育融入生产运作管理课程的实施路径,以为高校管理类课程的发展提供借鉴和指导。

关键词： 生产运作管理   教学改革   参与式教学  

摘要： 随着制造技术和管理方法的进步,针对生产运作管理这门专业课程所呈现的教学特点和实际,通过课程内容、专业特色及人才培养机制,提出以传统讲授式教学向案例分析、游戏模拟等参与式教学进行改革。在丰富课堂教学形式的同时,从根本上提高学生的兴趣、自主学习能力及过程挑战性。

关键词： 生产运作管理   立体化   创新  

摘要： 《生产与运作管理》 课程是工商管理专业的重要组成部分,它在学术界和企业界都有着广泛的关注和活跃的探索,是工商管理专业的核心课程之一。生产运营管理领域不断涌现出新的思想、新的理论、新的方法,这为我们构建优质的课程提供了良好的基础。在教学过程中,本课程的教师致力于传授专业知识,包括思想道德修养、工程伦理和价值观念。同时,他们推动生产与工厂管理课程的思想政治一体化改革,以教育和道德修养为根本目标。通过案例研究,我们旨在提高思想意识和教育学生为民族复兴负责的意识,为社会主义核心价值观的实践树立榜样。探讨专业课程教学中课堂教学的主要渠道,在专业课程教学过程中强化课堂教学责任,切实提高立德树人的综合培养目标。专业课与“思想政治课”相结合的教育模式应与思想政治理论课并驾齐驱。

关键词： 生产运作管理   实践教学体系   新商科  

摘要： 新商科背景下对物流管理专业的实践教学提出了更高要求,物流管理专业中的核心课程生产运作管理实践教学需要与时俱进,加快实践教学体系改革步伐。目前生产运作管理课程实践教学面临着顶层设计不够合理的现象,主要涉及学时和学分分配、实践内容、师资与设备配置、实践教学评价和课程思政缺位等问题。为解决实践教学面临的问题提出“三横一纵”实践教学改革思路,即课程思政贯穿实践教学始终,从创新、专业特色和多元协同三个维度出发构建实践教学体系,切实将生产运作管理实践教学落到实处。

关键词： 生产与运作管理   课程思政   教学改革  

摘要： 文章以《生产与运作管理》教学内容为主要研究对象,深入展开课程思政教学改革的探索与分析.首先介绍开展《生产与运作管理》课程思政的背景和重要意义值,然后说明《生产与运作管理》的课程性质、作用和课程内容,再以课程项目为基础挖掘课程思政元素与课程思政教学内容.最后分析《生产与运作管理》三种教学模式中课程思政的实施路径.《生产与运作管理》课程思政的实践以中国共产党二十大为指引,紧密联系课程内容和企业,为开展课程思政实践提供了借鉴.

关键词： 产教融合   生产与运作管理   教学案例   应用型人才   人才培养  

摘要： 以湖北汽车工业学院物流管理专业课程“生产与运作管理”为研究对象,探讨了产教融合背景下,“双师型”教师系统性优化“生产与运作管理”教学案例,并在本科教学中进行推广和应用的过程。结果表明,产教融合师资队伍建设能够有效破解“教学”滞后于生产实践需求的难题,调动学生的自主学习兴趣,提升应用型人才培养成效。

关键词： 生产运作管理   课程思政   教学设计  

摘要： 全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。《生产运作管理》作为物流工程专业核心课,围绕“总体设计-教学实践-课程评价与成效-课程特色与创新”的建设路径探索并实施课程思政,努力实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。

关键词： 生产运作管理   立体化   教学  

摘要： 《生产与运作管理》课程是工商管理专业的一门核心课程,理论知识点多,同时也非常注重实用性。在本科理论教学过程中,如何让学生掌握该课程的精髓、并运用于实践,成为了课程教学过程中的关键所在。现在的课程教学模式中出现内容过多、偏重理论、实践应用不足等问题。作者提出了课堂教学—企业参观—模拟决策—竞赛提升的立体化教学模式,能较好解决该课程教学中的一些问题。《生产与运作管理》是一门理论与实践结合较为紧密的本科管理类专业课程,主要研究企业运营职能决策。这门课程的教学落脚点是培养学生的生产管理决策思维能力,然而生产运作管理的理论发展很快,因此其对应的教学改革也需要紧跟。

关键词： 人工智能   教学   《生产与运作管理》   融合赋能  

摘要： 随着中国的智能制造进入快速发展阶段，国家层面不断颁布相关法律法规促进智能制造的发展，推动了新型信息技 术在传统制造企业以及相关产业的创造性应用，进而后向促进了中国高校教育人才培养模式发生阶段性转变。生产 与运作管理课程作为商科专业了解企业生产运营知识的基础性学科，是顺应当前人工智能技术与制造业融合趋势的 最相关的学科，因此，必须主动对其整体教学体系教育基本内容框架做出顺应时代发展的调整。本文对于人工智能 与制造业的融合趋势，及其生产与运作管理学科的融合现状以及所处困境进行了分析，并且对于相关的新型信息技 术如何赋能生产与运作管理课程的教学给出展望。

关键词： 本科教学   研究型教学   实践型教学   创业能力   创新能力   生产与运作管理   运营管理  

摘要： 在创新创业教育的时代背景下推动一流课程建设,把大学生创新创业的“双创”活动和课程教学结合起来,是当下我国高校本科教学模式改革的重要热点之一。笔者累积20多年教学经验,归纳总结出“两创”能力培养融合的“生产与运作管理”和“运营管理”课程教学方法体系,该教学方法体系按照“知识掌握—能力训练—综合素质和能力提升”三个阶段递进展开。该教学方法体系基于模块化组合思想,把不同教学方法按照功能特征进行组合,适合研究型和应用型学校根据不同的需要选择性使用。文章介绍了笔者所在学校,以研究能力培养为导向的学生研究小组活动和以实践能力培养为导向的企业咨询和创业项目小组活动的做法和取得的效果,为国内同行提供借鉴。