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关键词： 生产与运作管理   实验教学   教学改革  

摘要： 关于《生产与运作管理》课程教学改革方面的研究大多集中在实践教学理念、内容及方法的探讨,对课程实验教学改革的研究较少。分析了目前该课程教学中存在的问题,结合课程内容对实验教学方式及实验过程控制进行了深入探讨,为深化实验教学改革,培养高校学生创新实践能力提供了基础。

关键词： 生产管理   现场管理   业务流程   计划管理   绩效考核  

摘要： 生产管理学是以有效地创造出产品和服务为目标,研究如何将生产要素组织成现实生产力的一门学科,随着现代化工业生产的不断发展,生产管理的领域也得以扩展,其名称也由生产管理演变成"生产与运作管理"。"生产与运作管理"的成功与否,直接决定着企业竞争优势、生存和发展空间的优劣,在企业管理中具有非常重要的意义。本文对企业生产运营过程中常见的问题进行了分析,并针对如何改善提出了具体的应对措施。

关键词： 精益生产   精益管理   降低成本   提高效率  

摘要： 推行精益生产是建立低成本高效率运作管理体系的一种重要方法。制造型企业推行精益生产应做好价值流分析；现场改造、试探能否合并生产；做准生产计划、做好进度控制、实现拉动生产；抓好供应商选择与管理；抓好制造管理；抓好IE工业工程等九项工作。

关键词： 生产与运作管理   教学内容   教学方法  

摘要： 针对目前生产与运作管理课程在教学内容和教学方法中存在的问题,结合学生的学习特点和社会经济的发展动向,提出该课程教学内容和教学方法的改革意见,以此提高该课程的教学水平,激发学生的学习兴趣和学习能动性。

关键词： 生产运作管理   教学模式   高校  

摘要： 生产运作管理课程具有较强的实践性,不适合纯理论导向的教学模式,更适合基于任务的应用导向教学模式。文章从生产运用管理课程的定位出发,分析了该门课程的教材运用与教学内容设计问题,并对纯理论导向与基于任务的应用导向教学模式作比较分析。

关键词： 生产与运作管理   案例教学   独立学院  

摘要： 《生产与运作管理》这门课程由于实践性、综合性较强,为了提高教学效果,在课程讲授的过程中增加案例教学过程非常必要。文中以吉林财经大学信息经济学院为例,分析了在实际案例教学过程中存在的问题,提出了从加强专业认知实习、教师到企业挂职培训、编辑有效案例和调整上课人数等方法来提高案例教学的效果。

关键词： 生产与运作管理   运营管理   教学质量   立体化  

摘要： 《生产与运作管理》是应用型高校商学院本科阶段的必修课程之一,但授课质量常不尽如人意。文中分析了影响该课程教学质量的原因,并根据应用型高校本科阶段大学生的特点,从教学内容、教学主体、教学方法和教学质量控制环节四个方面提出了立体化提升该课程教学质量的建议。

关键词： 企业经营   生产运作管理   组织结构   库存控制   市场需求  

摘要： 生产运作管理是一门对实战性和应用性要求都很高的管理科学。本论文通过对G公司的生产运作管理系统进行深刻和详细分析,就该公司生产运作管理中存在的三大核心问题：生产组织系统问题，生产计划与控制问题，公司库存管理及物料控制问题。通过对问题的研究分析,制定出适合G公司的生产组织结构，生产计划管理，库存管理改善和优化方案。\n 本文通过对G公司生产组织结构系统进行分析,其问题主要集中在G公司的直线职能制导致系统运作效率低下，部门墙现象严重，影响到生产运营的速度。通过对G公司生产计划分析发现生产计划的制定依据不全面，而且缺少强有力的监督和控制及反馈系统。同时也缺少一定的适应市场变化的弹性。另外在对G公司库存管理现状及问题进行分析，主要集中在库存管理流程不完善，缺少科学依据进行支持。另外生产过程中过分追求产能最大化又导致现在库存压力过大，仓库呆滞富余料所占比例较大。通过对以上三大核心问题进行了深刻剖析，我们提出对应的改善和优化方案。优化方案也分别集中在三方面：首先我们对生产组织结构进行了优化，并精简管理层次和幅度，使组织系统更加高效。其次对于生产计划，重新定位生产计划部门的定位和规范生产计划部门的具体职责，对生产计划的作业流程也进行了优化，使生产计划作业更加科学，更能满足市场和客户的需求。最后我们对于库存管理也提出了优化方案。建立科学的库存管理系统，并与核心供应商建立战略性合作伙伴的关系，同时也对呆滞料处理提出了对应的解决建议。为了更好的保障G公司生产运作管理优化方案的实施，本文还提出了关于G公司优化方案实施的保障和配套的措施：组织系统变革，标准化作业流程，加强生产现场管理，内部物流整合等。优化方案和配套措施同步进行，G公司才能达成快速响应市场需求，提高生产效率，降低运营成本的三大核心目标。

关键词： 生产运作管理   课程教学设计   知识体系   任务驱动  

摘要： 本文以《生产运作管理》课程为例,探讨基于高职工学结合人才培养模式的课程教学设计。该课程设计以基层生产管理岗位的职业岗位能力作为课程目标依据,分析课程的知识体系和技能体系,通过项目引导、任务训练的实施教学过程,建立基于任务驱动的项目化教学模式,培养解决企业生产运作系统问题的能力。