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关键词： OBE成果导向   生产与运作管理   课程改革  

摘要： OBE教育理念打破了以往"以教师为中心"的填鸭式教学,转向"以学生为中心"的成果导向型教学。本文基于OBE理念按照培养目标与毕业要求来设计《生产与运作管理》课程教学目标,并在教学目标指导下设计课程模块与内容,最后形成项目驱动的考核方式改革方案,能够有效检验学生的学习成果,培养社会所需的实践能力强的专业人才。

关键词： 工作过程系统化   生产与运作管理   课程改革  

摘要： 经济和科技的飞速发展对现阶段的各行各业都产生了非常大的影响,尤其体现在随着人们生活水平的提升,对现代管理型人才需求量越来越高。在人才培养方面也已经充分意识到现代人才的培养应更注重其理论联系实际能力和实践能力,相较于纯理论型人才,实践型人才才是推动社会发展和人们生活水平提升的中坚力量。

关键词： 生产运作管理   精细化管理   优化分析  

摘要： 随着时代的进步和经济发展,越来越多的人们意识到环境保护的重要性。中国产业环保在国家和各级政府的重视和资金投入下保持着较快的发展。然而在高速发展的同时,企业之间的竞争日趋激烈,如何打造精细化的管理,是塑造企业核心竞争力的关键所在。鉴于此,本文以GZ公司的DBO项目为研究对象,运用文献研究法、经验总结法、实例分析法等为研究方法,对项目生产管理流程展开优化分析。通过调研发现目前DBO项目具备规模小、数量多;分布范围广且分散,相互距离远;工艺技术要求高、出水水质标准高等诸多特点,在生产运作环节,发现存在诸多问题,主要体现在组织架构及人员配置、生产运作管理流程、生产物料管理、质量管理、设备管理等方面。针对这些问题,本文主要着手以下工作。第一,运用SWOT分析方法,对公司生产运作管理的机遇、优势、劣势及潜在的威胁进行分析。并基于精细化管理理论,来对DBO项目的可行性展开分析,这对于优化生产运作管理提供了一定的基础。第二,针对GZ公司生产管理存在的问题提出优化措施。包括建立存货管理对生产物料进行管理、利用信息化管理平台建立标准化运行管理模式、对生产数据全面质量管理、设备方面引进TPM设备管理理念。第三,为确保生产运作管理的顺利进行,提出了优化该项目的组织架构、加强人员培训和制定绩效管理方案一系列保障措施。

关键词： 生产与运作管理   理论教学   实践观摩   教学模式  

摘要： “1+1”教学模式是人才培养中理论与实践协同教学的重要手段,也是提升教育教学质量的方法之一。《生产与运作管理》课程是工商管理、物流管理、工业工程等专业的主干课程之一,课程涉及面较广对实践环节要求高。通过《生产与运作管理》“理论教学+实践观摩”的“1+1”教学方式,以探索新形势下课程教学模式。

关键词： 应用型   实践教学   课程改革  

摘要： 文中从传统学科体系下《生产与运作管理》课程教学以及实践能力培养的特点入手,分析了其在培养应用型人才方面的难点和问题,进而有针对性的结合应用性本科院校课程的发展要求,对《生产与运作管理》课程改革进行了初步探索,提出任务导向型的模块化课程建设思路,力图借此研究提升此课程教学与学生应用能力培养在人才培养中的效果,也为应用型人才培养探索一条课程改革之路。

关键词： 生产与运作管理   实践教学  

摘要： 当前经济社会高速发展形势下,市场经济形势,变得日趋激烈起来,面对如此激烈的竞争环境,企业如果想要脱颖而出,获得巨大的成功,必须要重视竞争力的提升。而优秀的生产运作,对企业提升竞争实力,赢得市场具有非常重要的作用,正因如此,企业对生产运作管理越发重视起来。生产运作管理在管理学科中占据非常重要的地位,是重要的核心课程,为了促进教学效益的不断提升,应当充分注重生产与运作管理课程实践教学。下文结合实践,对该门课程实践教学手段予以分析探讨,以供参考。

关键词： 生产与运作管理   教学   问题   教学方法  

摘要： 文中结合《生产与运作管理》课程教学实践,认真分析,该门课程教学过程中存在的一些主要问题,并研究怎样通过有效的教学方法来调动学生对《生产与运作管理》这门课程的学习热情与动力,研究新的教学方法,旨在推动《生产与运作管理》课程教学的高效化发展。