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关键词： 教学思维   逻辑学  

摘要： 法律逻辑学是逻辑学与法学的交叉学科,从功能上看在于为人们的法学理论研究和法律实践工作提供有用的逻辑知识及逻辑思维方法。在教学中,由于法律逻辑学涵盖了演绎逻辑中大量抽象的概念,所以受教育者在最初接触学习的过程中会表现出不适应感,进而会表现出对本学科学习的抵触心理。激发受教育者的学习兴趣,使受教育者由被动接受转变为主动接纳,是改变教学思维的方式。

关键词： 法律   逻辑   法律推理   法律逻辑学改革方案  

摘要： 法律逻辑学教学内容的改革应当解决的基本问题是:摆正法律逻辑学与普通逻辑学的关系;摆正法律逻辑学与法理学等学科的关系;突出法律逻辑学的"法律"特色;突出法律推理的主体地位;注重理论与实际的联系。

关键词： 法律   登海   改革   思考问题   教学内容   法规   基础训练  

摘要： 美国当代著名的法律哲学家E·博登海默曾经指出:'教授法律知识的院校,除了对学生进行实在法规和法律程序方面的基础训练以外,还必须教导他们像法律工作者一样去思考问题和掌握法律论证与推理的复杂艺术。'这就是说,法律是一门艺术,法学是具有很强的实践性的学科,法学教育既要向学生教授法学理论知识,又要对学生进行法律实践能力的培养,而且,既要对学生进行实在法规和法律程序方面的基础训练.

ISBN: (纸本)9787562032854

关键词： 快乐逻辑   动感课堂   引趣   激趣   蕴趣  

摘要： 试图通过创设愉快活泼的课堂氛围等举措,来改变法律逻辑学课程枯燥乏味的局面,以巧妙地"智"造生动有趣的教学模式,使学生从厌学变为乐学,使快乐逻辑的教学理念深入人心。

关键词： 教学幽默   法律逻辑   有机结合   教学实效  

摘要： 从教学幽默艺术的特征和法律逻辑学的特点分别进行阐述,从二者的有机结合入手进行分析论述并付诸实践,初步探索出一条"寓教于乐"的有效途径——将教学幽默艺术融入法律逻辑学课程。

关键词： 法律逻辑学   法律推理   定义   划分  

摘要： 我国法律逻辑学界对法律推理的定义和划分存在诸多问题,其根源是研究进路不统一。从逻辑学进路重新定义法律推理,彰显其逻辑学特征,揭示其逻辑学本质,体现"宽泛"的法律推理观,便于实现法律逻辑学界对法律推理定义的统一。从逻辑学的进路重新划分法律推理,恪守逻辑学的划分原则,凸显辩证逻辑推理形式在法律推理中的地位和作用,利于实现法律逻辑学界对法律推理划分的统一。

关键词： 逻辑学   研究   学界   逻辑   法律   种类  

摘要： 近年来,随着我国法制建设的加强和法治情势的发展,法律推理已成为法律逻辑学界关注和研究的热点问题,法律逻辑学也成为我国高校迅猛发展起来的法学专业的必修课程。但直到目前,我国法律逻辑学界对法律推理的认识还很不一致,因而对法律推理种类的划分也很不统一。这不利于 法律逻辑学的教学和法律实践 的发展,法律逻辑学界很有必 要深入研讨,以求得对法律推理种类划分上的统一性。本文拟从逻辑学的进路,就法律逻辑学 关于法律推理的划分问题谈谈自己的意见,以期引起深入讨论。

关键词： 法律思维   法学教育   法律逻辑学   教学方法  

摘要： 法律思维由法律思维形式和法律思维内容组成。法学专业课讲授法律思维内容,法律逻辑学讲授法律思维形式,各有侧重,但在培养和提高法科大学生的法律思维能力,对学生进行法律思维训练时,法律思维形式和法律思维内容彼此相依。法律逻辑学教学中融入法律思维内容,法学专业课讲授时注意法律思维形式、方法和规律,将会大大提高学生的法律思维能力,实现法学教育的目标。法律逻辑学教学中的几个视角:既讲普通逻辑学的知识,又讲辩证逻辑学的知识,寻找法律的生命;强调逻辑自律意识,引起学生对这门课程的重视;从法律逻辑学的角度分析案件,让学生产生学习期望。

关键词： 法律逻辑学   建构主义   教学模式  

摘要： 法律逻辑的工具性决定了其教学的特殊性。在评价法律逻辑学传统教学模式的基础上,肯定了建构主义教学模式,并探讨和设计了一套建构主义与法律逻辑教学模式契合的教学方法。