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关键词： 食材   瓜子   腊八粥   杏仁   红枣   大米   花生   味道  

摘要： 腊八粥,一个在我记忆中熟悉且伴着甜蜜和惆怅的名字。腊八粥里的食材很多,有大米、小米、红枣、瓜子仁、花生、干杏仁以及各种豆子。小时候,腊八节的前几天是劳累、忙碌的,需要剥瓜子、花生,挑选红枣等等。那时候,我就发狠地想,必须要多吃几碗,才能对得起几天的忙碌。

关键词： 课文内容   中华优秀传统文化   文化自信   第一课时   动作描写   人文主题   热爱祖国   尝味  

摘要： 中华优秀传统文化是我们中华民族智慧的结晶,开展以“民风民俗”这一人文主题的语文学习活动,有利于培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,也有利于学生成长为具有文化自信的新时代少年。一、尝味——粥之香浓一《腊八粥》第一课时的教学目标有三个:正确、流利、有感情地朗读课文,会写“腊、粥、腻”等14个生字;把握课文内容,能分清详略并体会详略安排的效果;品读文字,体会作者运用语言、神态、动作描写等方法,多层面刻画八儿的馋样儿,能用合适的语气和节奏朗读,感受腊八粥的甜蜜和八儿盼粥的急切。

关键词： 食材   物资匮乏   腊八粥  

摘要： 进了腊月门,首先要盘算的就是如何过“腊八”。回想我小时候,虽然物资匮乏,但在“腊八”这一天,每家都会凑出8样食材熬制出一锅浓浓的腊八粥,虽然各家食材不尽相同,但都是一样的意蕴。

关键词： 阅读与鉴赏   学生阅读能力   第三学段   阅读教学   紧扣文本   细节描写   情感体验   尝试与思考  

摘要： 2022年版课标在第三学段的“阅读与鉴赏”中指出:“阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法”“能简单描述印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”这就意味着第三学段的阅读教学,要紧扣文本的细节描写,将学生的意识与身心浸润在文本所描述的事情或者场景中,让学生通过细心品味和深人体会,形成自已的情感体验,并获取表达方法。笔者以六年级下册第一单元《腊八粥》一课的教学为例,谈谈尝试与思考。

关键词： 明代诗人   铜盏   徐渭   杂画   西湖游览志   冰  

摘要： 1“门前铜盏呼人急,却是冰儿来卖冰。”(《沈刑部善梅花却付纸三丈索我杂画》)明代诗人徐渭曾在诗歌中描绘了当时夏日里的卖冰人形象。明代的夏天一到,卖冰的小贩们便会出动,走街串巷卖冰块。卖冰人通常手持两个铜盏,食客们远远地便能听到铜盏相磕之声,并纷纷将其形象地称作“冰盏”。《西湖游览志》中写道:当时夏日夜游西湖时,“市中敲铜盏卖冰雪者,铿聒远近”,远远地便能听到卖冰雪的小贩们在敲着铜盏叫卖。