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摘要： 一提到中秋节，我想大多数人都能联想到最经典的五仁月饼，还有同家人一起看八月里又亮又圆的月亮。芪儿也是这么想的，她一直期待着这一天的到来，想到可以待在家里和家人一起边吃月饼边聊天，吃着吃着还可以抬头看一眼明亮而又圆润的月亮，芪儿就激动得不行。“喔喔喔！”随着公鸡的啼叫，芪儿起床了，

关键词： 仪式理论   杭州   传统节日   休闲开发   中秋节  

摘要： 中国传统节日是中国优秀传统文化的重要组成，也是重要的旅游休闲开发资源。随着经济社会发展和物质生活条件的改善，人们更多地注重传统节日的假日功能而非节日功能，节日活动也更多流于形式，呈现出消费化的倾向，这在一定程度上导致传统节日文化的式微。杭州作为“东方休闲之都”,开展这方面的研究具有典型意义。本文试图从人类学仪式理论的视角出发，以杭州传统节日中秋节作为研究对象，透过仪式理论的视角研究古代杭州中秋节休闲活动的内在逻辑和社会影响，借助仪式理论“分离-阈限-融合”的理论模型，探寻杭州传统中秋休闲活动的社会功能和内在价值，为今天传统节日文化的复兴以及节日休闲开发提供借鉴。

关键词： 中秋   秋夕   月亮   节日民俗   非遗  

摘要： 中秋节是中国与韩国共有的传统节日,虽然两国对此节日的称呼并不相同.在中秋节节日风俗上,中韩两国既有不同之处,亦有相通性与关联性.其共同点是,赋予圆月意义,有赏月、饮酒歌舞、家庭聚会、探亲、赏月游戏、节气饮食等节俗.不同点是,韩国重视祭祀和扫墓,而中国重视赏月和祭月.在关联性方面,两国都有与月亮相关的神话和传说.并且,朝鲜时期文人受到了中国唐宋诗歌的影响,以月亮相关的神话、人物、传说等为素材进行了一系列诗歌创作.

摘要： 中秋节，是中国四大传统节日之一，为每年农历八月十五。农历八月为秋季的第二个月，古时称为仲秋。农历八月十五因处于秋季之中和八月之中，所以民间称为中秋，又称秋夕、八月节；因为这一天月亮圆满，象征团圆，又称团圆节。

摘要： 大理白族自治州,首府驻大理市,地处云南省中部偏西,四季如春,风景如画,以“下关风、上关花、苍山雪、洱海月”闻名于世。?大理古城居于苍山之下、洱海之滨。城内街道纵横、交错有致,为典型的棋盘式布局。城内保存有大量清代、民国时期古建筑。崇圣寺三塔位于大理古城西北处,三座塔鼎足而立,显示了古代劳动人民在建筑方面的卓越成就。

摘要： 9月1日至9日，在中秋佳节来临之际，重庆市台联会长许沛带领重庆市台联机关工作人员广泛开展了中秋节走访慰问活动，先后走访慰问重庆市台胞台属、台商台企，向他们送去党和政府的关怀，致以节日的问候和美好祝愿，并通过他们向岛内亲人转达节日的诚挚问候和美好祝愿。台胞台商纷纷表示，作为台胞，应该清醒的认识到“两岸关系好，台湾才会好，台湾民众的福祉才会更好”，将积极努力以自身实践宣传“和平统一、一国两制”美好制度和各项惠台措施，

摘要： 八月十五，秋已过半，是为中秋。“但愿人长久，千里共婵娟”，中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用“月缺”“月圆”来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月来寄托思乡之情。

摘要： 中秋节晚上，我们特地比往常早些时间吃完了饭，为的就是出门赏月。刚到楼下，一阵阵香味随风飘来，沁人心脾。我惊喜地发现是桂花开了。难道它也知道今天是中秋佳节特来助兴的吗？只是，月亮哪儿去了？我抬头看看，却寻不着它的影儿。月亮不赏脸，可真让人扫兴。也许，是被云遮住了吧，我这样想着，反正都出来了，那就随意走一走吧。

关键词： 主题式教学法   传统节日教学   中秋节   教学设计  

摘要： 语言和文化二者相互依存,不可分割,语言本身就是属于文化的一部分,是文化信息的载体和文化的传播媒介。在对外汉语教学中,文化教学的作用绝对不容忽视,同语言教学相比,文化教学更具有综合性的特点,对目的语文化知识的吸收和学习可以有效促进对语言和词汇的学习和理解。传统节日文化作为中国文化的瑰宝,包含着丰富的物质文化和精神文化内容,是中华民族精神世界的映照,对于外国留学生而言,则是深入了解中国文化,提升跨文化交际能力的一个绝佳的窗口。因此本人选择进行中国传统节日文化的对外汉语教学研究,并以四大传统节日之一的中秋节为例,以主题式教学法的教学理念为指导来进行教学设计和实施,并检验其教学效果。文章主要分六个部分来安排:绪论部分主要介绍了研究的缘起、目的和意义、思路和方法、研究综述等基本情况;第一章重点介绍和阐述主题式教学法的相关理论,包括主题式教学法的理论基础、优势、构成要素、高质量主题教学法的特点等几个方面;第二章一开始主要介绍了在对外汉语教学中中国传统节日教学应当包含的内容和要素,并以四大传统节日之一的中秋节为例进行了具体论说,包括中秋节的基本概况、有关起源的几种说法、吃月饼赏月家人团聚等主要的习俗;第二部分主要论述对外汉语传统节日教学的价值和意义,主要从软实力建设、跨文化交际能力提升、留学生汉语学习、中外文化交流等四个方面展开探讨。第三章首先对主题式教学法应用于对外汉语节日文化教学中的可行性进行了分析探讨,主要从教学内容、教学对象、文化教学的原则等三个方面着手,论述主题式教学法适用于对外汉语节日文化教学;后半部分是基于主题式教学法的对外汉语中秋节教学设计,对教学目标、教学对象、教学重点和难点等进行了分析,确定了教学目标词汇和教学语言点,划分教学步骤,对具体的教学过程案例进行了展示。最后是结论部分,总结提出了本文的主要观点和对主题式教学法的未来展望。