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关键词： 土家族   “哭嫁”   作品分析   民俗价值  

摘要： 中国民族民间舞蹈的创作围绕着各民族生活的诸方面而展开,而民俗活动是其中重要的组成部分。民俗活动中有民族民间舞蹈的留存与呈现,两者关系紧密,是艺术创作的源泉,当代中国民族民间舞作品中有很多都是表现民俗文化的。笔者作为土家族人,在鄂西恩施土家族地区生活了多年,对当地的民俗风情有较为深入的了解,土家族的民间舞蹈虽然没有走进舞蹈教室成为训练的教材,但目前已有越来越多的舞蹈人开始认知土家族的民间舞蹈,相关创作剧目与舞剧也日益增多。笔者从舞蹈编导的角度出发,结合土家族特有的风俗习惯,选择已有多年历史的“哭嫁”这一民俗为主题,将其背景、形式及特点融入舞蹈作品的选材、结构与舞蹈语汇的创作,经过反复修改,创作了独舞作品《哭·嫁》。本文通过分析该作品的结构、舞蹈语汇、音乐、道具等方面,探讨民俗活动对舞蹈作品创作的影响,并阐发该作品的社会价值。

关键词： 武陵山区   土家族   摆手舞   撒尔嗬舞  

摘要： 摆手舞和撒尔嗬舞是鄂西武陵山区土家族的两种原生态舞蹈,这两种舞蹈具有同源同根性,也有着各自不同的文化意蕴、审美特征和舞蹈音乐特点。本文从这两种舞蹈的历史渊源、社会功能、文化习俗、舞蹈动作特点等方面做了一些探讨。

摘要： (2015年9月22日湖北省第十二届人民代表大会民族宗教侨务外事委员会第三十次会议通过)省人大常委会：9月22日上午，本次常委会会议分组审议了《长阳土家族自治县河流保护条例》（以下简称条例）。委员们赞成批准该条例，并提出了一些修改意见。同日上午，省人大民族宗教侨务外事委员会召开了第三十次会议，对条例再次进行了审议，认为该条例不违背法律和行政法规的基本原则，符合宪法和民族区域自治法的规定以及其他有关法律、行政法规专门就民族自治地方所作的规定，建议本次常委会会议予以批准。同时，根据宪法、民族区域自治法、立法法的有关规定和常委会委员们的审议意见，对该条例提出了如下修改建议：一、在第一条“《中华人民共和国水法》”后增加“《湖北省水污染防治条例》”。

关键词： 渝东南   土家族   传统图案   服饰设计   应用研究  

摘要： 渝东南土家族图案历史久远,广泛吸取其他各民族的先进文化形成了自身独特的民族艺术符号图像,具有独特的民族风格和浓厚的原生态乡土气息。伴随着民族文化多样性逐渐消失和人们生活方式日益趋同化,传统土家族文化习俗逐渐退出了人们的日常生活,土家族传统服饰也即将消失殆尽,如何保护和传承土家族传统文化成为了一个亟待解决的问题。我国土家族主要分布在湘、鄂、黔、渝毗连的武陵山脉,土家族传统图案展现了土家族人不同的情感需求和审美心理,鉴于当前现状,对全国范围内的土家族传统图案进行应用研究可操作性不强,因而本文通过选定以渝东南土家族典型民俗文化地区为具体研究对象,实地走访了渝东南土家族地区石柱、酉阳、湖南湘西及湖北恩施,重点考察渝东南地区传统土家族服饰的应用现状,找出现实应用中存在的问题,尝试运用民族学和艺术学的理论,挖掘土家族传统图案其独特的色彩、样式和工艺,归纳土家族传统图案的构成特征和造型特点,并对运用土家族传统文化独特语言再创造图案的案例解析。笔者首先通过对渝东南地区土家族传统服饰文化的研究,论证得出土家族传统图案在土家族艺术传承和发扬中起着重要的作用,提出传承与发扬土家族文化的具体措施；其次通过考察分析渝东南地区土家族服饰整体风貌,结合具体案例提出土家族传统图案在服饰设计应用中的具体要求。在正确理解土家族传统民俗文化的基础上,将土家族传统图案转化为现代设计的元素和资源,探索传统民俗文化和现代设计相结合的途径,使土家族传统图案纹样的构成或色彩以间接运用或再创造重组的方法融入现代服饰艺术设计之中；探讨土家族传统民俗文化的传承及其消失的原因,从而推广土家族特色文化设计创作。本文探索土家民族特性与现代社会的结合点,寻找民族性设计的源头,并使之与现代生活审美需求相融合,力图实现民族传统文化向现代审美需求转型的问题。从弘扬中国传统文化理念的高度进行诠释,使土家族传统图案与服饰设计相结合,促使服饰图案设计具有更深刻的民族内涵；从更深层的文化内涵角度出发,保护和传承独具特色的土家民族性文化遗产不再是单纯的继承,当代服饰设计需要提取传统民俗文化精髓,对其重新激活,进行创造性的转换以适应现代人审美与生活,为服饰设计提供更开阔的思维空间。

摘要： （2015年3月16日湖北省第十二届人民代表大会民族宗教侨务外事委员会第二十四次会议通过）省人大常委会：3月16日，省人大民族宗教侨务外事委员会举行第二十四次会议，对恩施土家族苗族自治州人大常委会报请省人大常委会批准的《恩施土家族苗族自治州人民代表大会关于修改〈恩施土家族苗族自治州人口与计划生育条例〉的决定》进行了审议。

关键词： 黔东北地区   土家族聚居区   传统村寨   景观保护  

摘要： 随着社会经济的稳定发展,我国的新农村建设取得了良好的成绩,但在其发展过程中,对黔东北土家族聚居区传统村寨景观的破坏十分严重,为了实现现代文明和传统文化二者的和谐发展,使人与自然的相处更加协调,本文研究了黔东北土家族聚居区传统村寨景观存在的问题,通过保护思路、保护重点与保护措施的阐述,旨在促进村寨景观保护工作质量的提高。

关键词： 农村   学前教育资源   教育资源配置  

摘要： 学前教育是教育体系中的重要组成部分,是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段,同时学前教育事业是重要的社会公益事业,办好学前教育,关系广大儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。在“十二五”计划的开局之年,学前教育迎来了前所未有的发展机遇,国务院发布的《关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称“国十条”)就“把发展学前教育摆在更加重要的位置,要求各地多种形式扩大学前教育资源,多种途径加强教师队伍建设”。[1]同时,温家宝总理在全国教育工作会议上指出:“要特别重视发展农村、中西部地区、偏远地区、民族地区的学前教育。”[2]为落实《规划纲要》和“国十条”精神,国务院要求各地政府以区县为单位制定并实施“学前教育三年行动计划”(以下简称“行动计划”),强力推动学前教育发展。第二期行动计划提出了“扩大总量、调整结构、健全机制和提高质量”四大重点任务[3]。本文从教育公平理论和学前教育资源配置的相关理论出发,采用文献法、问卷调查法、访谈法等,从人力资源、物力资源、财力资源三个方面,了解重庆市土家族地区农村学前教育资源配置的现状。研究发现,重庆市土家族地区农村学前教育资源配置呈现出学前教育投入大幅度增长,幼儿园数量和教师队伍不断壮大,同时,基本普及学前一年教育,幼儿园主要以小学附属学前班的形式存在等特点。但是,这些地区幼儿园无论在园所设施、图书资料等物力配置上还是在园长、教师、保育员等人力资源配置上,都有明显的地区差异、城乡差异。具体表现在财政投入不足,家长负担重,用于玩教具添置与教师继续教育的经费少;幼儿园规模呈两极分化;幼儿园园长专业水平不达标;教师资源利用率低,浪费现象严重;游戏材料配备不均衡,重要游戏材料缺失等。这就需要政府采取必要的措施加快乡镇中心园发展,扩大教育资源总量;科学规划调整农村幼儿园布局,加大对薄弱园所的改造建设力度;同时推进普惠园建设,优化教育资源结构,提高幼儿园的规模效益;加大财政投入力度,加强师资力量建设,加强幼儿园保教水平,提高学前教育质量。另外,还应健全幼儿园监管机制,完善管理和办园体制,提升办园水平,推进幼儿园标准化配置,从而实现农村学前教育资源的优化配置。

关键词： 湘鄂渝黔边   民族传统体育   创意开发  

摘要： 论文采用实地考察、专家访谈等方法,以土家族"高脚马"项目为例,对湘鄂渝黔边地区民族传统体育文化创意开发进行了案例剖析。具体包括该项目的背景与历史渊源、开发经验与存在问题等,以期为民族地区传统体育文化创新开发提供借鉴。

关键词： 土家族   音乐风格特征   长阳南曲   长阳土家族传统文化  

摘要： 长阳土家族历史悠久,内容丰富,题材广泛,形式多样,是鄂西南山区土家族儿女千百年来集体智慧的结晶。同时,这些传统的土家族文化也用不同的方式以及不同的角度再现了劳动人民的真实生活,反应出他们的情感、愿望和心里状态。清江画廊的优美景色孕育出长阳南曲婉转柔美的曲调,土家儿女的勤劳质朴,又赋予了长阳南曲朴素的语言和真挚含蓄的感情,作为长阳文化艺术的三件瑰宝之一,长阳南曲其独特的艺术魅力在艺术的花园里绽放着她那独有的芬芳。它以毕兹卡文化为沃土,以口耳相传为支撑,以长阳方言为特色,世代流传至今。长阳南曲原名南曲,它在长阳清江这条母亲河的滋润下,逐渐长成一朵瑰丽的山茶花。因其流丽婉转、抒情荡气和浓郁的民族民间特色及鲜明的地方风格,笔者将论文分为绪论和四个章节,在绪论中进行选题依据和意义的阐述以及本课题研究综述；第一章分为两节主要介绍长阳土家族的基本情况以及长阳土家族的传统文化；第二章阐述了长阳南曲的发展历程与其人文内涵；第三章又分为三节,分别是长阳南曲的唱腔艺术和南曲的经典曲目以及对长阳南曲的曲式结构进行了深入分析。最后的章节是长阳南曲的传承与发展,阐述了笔者对长阳南曲今后发展道路的思考与启发。

关键词： 湘西土家族地区高中生   英语学习态度  

摘要： 改革开放以来,国家为促进少数民族地区的英语教育采取了一系列措施。但是由于经济文化落后、地理位置较偏僻、教学条件较差、教师缺乏足够的专业知识及技能及学习者没有养成良好的英语学习习惯等因素的影响,少数民族地区的英语教学与汉族地区的英语教学相比还存在着很大的差距。而少数民族地区学生的英语学习态度是影响其英语学习的主要影响因素之一。因此,探究少数民族地区学生英语学习态度的现状、存在的问题与不足和改进对策,对于培养少数民族地区学生良好的英语学习态度,提高少数民族地区英语教学质量具有十分重要的现实意义。本研究主要采用的研究方法有文献法、问卷调查法、课堂观察法和访谈法。文章首先查阅整理态度、学习态度以及英语学习态度的相关文献。然后分别从认知、情感和行为倾向三个方面设计问卷,并对湘西土家族地区高一学生的英语学习态度进行了调查。最后,将所有资料汇总分析,使用SPSS软件对问卷调查的数据进行了相关的分析,对课堂观察和访谈的材料进行了整理分析。经过调查研究发现,湘西少数民族地区高一学生的英语学习态度整体水平偏低。影响湘西土家族地区高一学生英语学习态度的因素有个人因素、学校因素、家庭因素及地区差异因素。个人因素主要涉及到两点。一是学生缺乏英语学习的兴趣,二是学生没有养成良好的英语学习习惯。学校因素包括四个方面。一是教师的整体专业发展水平不高。二是教师的教学方式单一,三是师生关系不太和谐,四是学校缺乏一些基本的教学设备。家庭因素主要指父母对待孩子英语学习的态度如何。地区差异因素主要涉及到英语教学起步较晚,教师设备落后及教师没有合理使用英语教材。针对这些影响因素,笔者分别从学习者、教师、学校领导、家长及上级主管部门五个层面提出了相应的解决措施。第一,土家族地区高一学生要意识到学习英语的重要性,培养自身学习英语的兴趣以及养成良好的英语学习习惯。第二,教师应该不断提高自己的专业知识和技能,丰富教学形式,启发学生学习英语的兴趣,同时要与学生建立和谐的师生关系。第三,学习领导改善教学设施和注重青年教师的培养。第四,家长要重视学生的英语学习。第五,上级主管部门应该加大教育资金的投入。