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关键词： 双凤村   土家族音乐   传承与发展   教学实践  

摘要： 音乐是一种独有的人类情感倾诉的方式,体现了人们最原始最本质的精神诉求和寄托。中国的历史悠久,在如此漫长的文明传承中传统的音乐占据着不可或缺的重要作用。特别在少数民族聚集区,文明很多时候是通过音乐以口口相传的是方式一代代传下来的,随着经济的发展、农村城镇化发展和教育方式的改变,这种少数民族音乐正处于逐渐消亡的窘迫状态。对传统音乐特别是少数民族音乐传承与发展的研究是一项重要的工作,也是我们音乐教育工作者应担当的责任。1957年1月,经国务院批准,土家族正式确立为单一民族,成为了 56个中华民族大家庭中的一员。双凤村遗存的民俗文化为土家族确立成为单一的民族提供了重要佐证,被誉为“土家族第一村”。本文以湘西土家族的少数民族音乐为研究对象,通过对具有典型代表意义的湘西双凤村土家族音乐传承现状进行实地调查和深入了解,就一些传承发展中存在的问题进行了思考和探究。本文将民族音乐的本体研究和音乐教育的实践研究有机的结合在一起,尝试探索一条民族音乐传承与教育研究的新途径,力求有所突破和创新。本文分为三章,第一章重点从音乐人类学的角度介绍了湘西土家族双凤村地理环境、生态环境、音乐文化形式及土家族音乐的起源和发展。第二章较详细介绍双凤村土家族音乐的表现形式和艺术风格特征。第三章对目前双凤村土家族的音乐传承与发展的现状进行了详细的分析和深入的思考,提出应对之策,并依据中华人民共和国教育部制定的《音乐课程标准》(2011年定稿)进行创新性的课堂教学设计,在学校音乐教育的教学实践做了有益的探索。

关键词： 主要经济指标   土家族  

关键词： 湘西土家族   民族元素   地域性   民族性   室内设计  

摘要： 在经济全球化的时代背景下,我国对民族文化的关注度愈发高涨。然而,在这样一个经济高速发展的时代,快、利润、生产线等词似乎充斥着这个社会,无数栋楼房拔地而起,无数的“模套”室内设计充斥着人们的生活,这似乎变成了现代社会的一种常态,盲目的物质追求使得很多杂烩式的设计随处可见,这样流水线式的设计队伍逐渐掩盖了真正代表着中国传统色彩的东方设计。接踵而来的是,民族传统文化的逐渐流失现象,地域性、民族性的居住理念日渐抹灭。在各式风格充斥着中国室内设计市场的时候,中式风格如何在中国室内设计领域甚至世界室内设计领域获得的一席之地,如何复兴地域性、民族性室内装饰文化应是室内设计行业从事者所应该思考的问题。如果说年代的新旧更替是中式室内设计中所需抓住的元素,那么地域性、民族性元素的发掘无疑不是扩大了中式室内设计的维度。就此前景之下,笔者选择了湘西土家族地区,对其民族元素进行提炼研究。中华民族五千年的传承文化包含着我国不同区域的生态、民俗、传统等文明现象。土家族作为中国55个少数民族之一,其悠久的民族历史、民风民俗、民族心理、生产生活文化、信仰文化、审美情趣透过土家族的建筑装饰、家具木雕、织染工艺、石雕艺术、编织工艺等等途径融入土家人的生活中,而这些都有着极其重要的艺术价值与研究意义。本文通过对土家族各类民族元素的表现形式进行分析,透过其粗犷浪漫、雅俗共赏的美学风格与极具地域特色、民族特色的装饰表现,发现其无论在现代室内设计的地域性、民族性表现方面还是少数民族艺术传承方面都极具重要的研究价值。笔者生于湘西土家族地区,虽未见过溪州盛世,但生于斯长于斯,笔者立足于自己所学的艺术设计专业上,希望能通过对土家族民族元素在现代室内设计的应用研究,为土家族民族元素的传承与发展做些力所能及的基础性研究工作,也为今后民族元素在室内领域的应用普及贡献一份绵薄之力。本次,通过对土家族抽象元素与具象元素的提取,并采用借用、重构等手法对湘西实地案例进行归纳分析,透过土家族元素在现代室内设计的方案应用分析,寻找到在现代室内设计中精神元素与物质元素的合理的应用方式,寻求到民族文化与现代设计的衔接点。为湘西土家族地区地域性居住文化的复兴、为唤醒室内设计的民族性研究打下基础。

关键词： 土家族小说   叙事意象   叙事功能   文化内涵  

摘要： 土家族小说是中国少数民族文学的重要组成部分,在国内外文坛产生了一定的影响。学者们对其文本中的民族性、民间性关注较多,而忽视了借助叙事学、美学理论对新时期以来土家族小说进行系统的解读。本文尝试借用叙事学、美学的相关理论对新时期以来土家族小说进行较为深入的解读。通过细致梳理,我们对新时期以来土家族小说中的意象进行分类,着重分析了意象在疏通行文脉络、凝聚小说主题、增加诗意浓度等方面的重要叙事功能,深度阐释了蕴藏于意象之内的土家族文化精神、民族重负与生态理想。本文包括三个部分。绪论部分,简要介绍了新时期以来土家族小说叙事意象研究的选题缘起,并对国内外研究成果进行了细致的梳理,以此凸显本文研究的意义。主体部分。第一章“土家族小说叙事意象的表现形态”总结了学界的意象分类标准,结合土家族小说的具体情况,将土家族小说的叙事意象分为色彩意象、民俗意象、神话意象、人物意象等几类。第二章“土家族小说叙事意象的叙事功能”将土家族小说叙事意象的功能分为疏通叙事脉络、凝聚叙事主题、建构诗意叙事情境三个方面,并具体分析它们对土家族小说的叙事效果和艺术价值产生的影响。第三章“土家族小说叙事意象的文化内涵”结合新时期以来土家族小说中的具体叙事意象,揭示了其中蕴含的土家族的文化精神、历史重负与生态理想。结语部分,分析了新时期以来土家族小说繁荣的缘由,总结了所取得的成绩与存在的不足,预测其未来发展趋势,最后指出本文的创新之处与重要意义。

ISBN: (纸本)9787030503572

关键词： 义务教育   均衡发展   资源配置   城乡教师资源  

摘要： 2003年9月19日在北京召开全国农村教育工作会议，会议通过了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，1特别强调了农村教育发展的重要性，要求把教育工作的重心和重点放在农村教育中，全面推动农村教育的发展和改革，统筹城乡教育均衡发展。武陵山区是我国新阶段扶贫攻坚的主战场，其特殊性、地理位置的跨行政区域性、政策上的特殊扶持性都不同于其它地区，将研究对象定位于武陵山区赋予本研究重要的战略意义，研究对象具有一定的创新性。本研究通过对武陵山区有代表性的利川市城乡教师资源均衡配置重要性的论述，以引起社会各界来关注连片特困地区义务教育的均衡发展。通过对利川市城乡教师资源配置现状进行调查，发现其中存在的主要问题，分析其影响因素，明确促进城乡教师资源均衡配置的重点、难点，探讨如何使问题得到科学的有效的解决，为义务教育在其他连片特困地区的均衡发展提供参考。本论文共包括五个部分：　　第一部分，绪论。首先阐述了本研究的选题缘由、研究意义，接下来总结述评国内外在促进城乡教师资源均衡配置研究方面的现有成果，进而对本研究的几个关键概念进行梳理，最后对本研究的研究思路以及研究方法加以解释说明。第二部分，利川市义务教育阶段城乡教师资源配置的现状与问题分析。全面了解利川市经济社会发展情况和义务教育发展的总体情况，分析该市现阶段城乡义务教育教师资源配置中存在的问题，论证教师资源在城乡均衡配置中的重要角色，强调其研究的重要性。采取访谈与问卷相结合的方法，对利川市4所学校（包括城市一所初中和小学，农村一所初中和小学）的123名中小学教师进行了调查，并对调查结果进行总结分析。第三部分，利川市义务教育阶段城乡教师资源配置存在问题的原因分析。针对所了解到利川市义务教育阶段城乡教师资源配置不均衡的问题所在，来更进一步剖析利川城乡教师资源配置不均衡的根本原因。第四部分，国外在义务教育阶段城乡教师资源均衡配置方面成功经验借鉴。首先介绍国外在教师资源均衡配置方面的成功模式，选取具有代表性的国家和案例，深入了解这些国家及案例在促进教师资源均衡配置方面的做法，并根据我们的国情和社会时代特征，从中提炼出一些具有可操作性的、能够为我所用的先进经验，以便为本研究在促进利川市义务教育均衡发展建议的提出上奠定理论基础。第五部分，关于利川市城乡义务教育阶段教师资源均衡配置的建议。在阐明理论依据的基础上，根据利川市目前城乡教师资源配置现状，针对当前义务教育均衡发展的需求，本研究分别从国家、地区、学校三个层面入手，建议全社会转变教育观念、创新当代教师资源均衡配置体系。　　教育界以及社会各界人士都要加强对义务教育的关注，政府也一定要采取措施调整城乡学校的布局并加快对其改革的步伐；必须加强对城乡教师的培训服务，并在专业技术上进行有效指导，提高教师专业化的质量；制定专门的教师考核制度，对交流教师的教学效果做出科学的评定；要适应新形势、新要求，探索建立新的机制，不断提高城乡教师队伍的整体水平；提高教师工资待遇，实施政府优惠政策，给予交流教师在交通、住宿、生活上的补贴，奖惩制度化；建立健全教育监督机构，充分调动社会各界人士对教育的积极性；加强政府对城乡教师资源均衡配置的重视程度，不能以完成任务为最终目标，要把教师的切身利益放在首位，有利于少数民族区域经济发展，各民族之间的团结，对义务教育的均衡发展，教育公平进程的实现，具有特别重要的作用和影响。

关键词： 湘西土家族地区   高中生   学习态度   英语教育   少数民族地区  

摘要： 改革开放以来，国家为促进少数民族地区的英语教育采取了一系列措施。但是由于经济文化落后、地理位置较偏僻、教学条件较差、教师缺乏足够的专业知识及技能及学习者没有养成良好的英语学习习惯等因素的影响，少数民族地区的英语教学与汉族地区的英语教学相比还存在着很大的差距。而少数民族地区学生的英语学习态度是影响其英语学习的主要影响因素之一。因此，探究少数民族地区学生英语学习态度的现状、存在的问题与不足和改进对策，对于培养少数民族地区学生良好的英语学习态度，提高少数民族地区英语教学质量具有十分重要的现实意义。　　本研究主要采用的研究方法有文献法、问卷调查法、课堂观察法和访谈法。文章首先查阅整理态度、学习态度以及英语学习态度的相关文献。然后分别从认知、情感和行为倾向三个方面设计问卷，并对湘西土家族地区高一学生的英语学习态度进行了调查。最后，将所有资料汇总分析，使用SPSS软件对问卷调查的数据进行了相关的分析，对课堂观察和访谈的材料进行了整理分析。　　经过调查研究发现，湘西少数民族地区高一学生的英语学习态度整体水平偏低。影响湘西土家族地区高一学生英语学习态度的因素有个人因素、学校因素、家庭因素及地区差异因素。个人因素主要涉及到两点。一是学生缺乏英语学习的兴趣，二是学生没有养成良好的英语学习习惯。学校因素包括四个方面。一是教师的整体专业发展水平不高。二是教师的教学方式单一，三是师生关系不太和谐，四是学校缺乏一些基本的教学设备。家庭因素主要指父母对待孩子英语学习的态度如何。地区差异因素主要涉及到英语教学起步较晚，教师设备落后及教师没有合理使用英语教材。针对这些影响因素，笔者分别从学习者、教师、学校领导、家长及上级主管部门五个层面提出了相应的解决措施。第一，土家族地区高一学生要意识到学习英语的重要性，培养自身学习英语的兴趣以及养成良好的英语学习习惯。第二，教师应该不断提高自己的专业知识和技能，丰富教学形式，启发学生学习英语的兴趣，同时要与学生建立和谐的师生关系。第三，学习领导改善教学设施和注重青年教师的培养。第四，家长要重视学生的英语学习。第五，上级主管部门应该加大教育资金的投入。

关键词： 传统医药知识   农村医疗卫生改革   土家族  

摘要： 农村医疗卫生改革是关系国计民生的重大问题。我国农村人口多,情况复杂,农村医疗卫生改革任务繁重。然而,我国有着传统医药丰富的国情优势,在现代西医还未涉足的地区,传统医药在维系乡村社区村民身心健康方面贡献卓著。因此,我国的农村医疗卫生改革应在积极吸取西方先进医学的同时,去粗取精地传承传统医药,形成具有中国地方特色的医疗发展模式。以土家族传统医药知识为例,探讨如何将传统医药知识利用与农村医疗卫生改革相结合,形成二者的良性互动。