教学课程资源库 更多>>

关键词： 鄂西   土家族   非物质文化遗产   利益共享机制  

摘要： 中国是个多民族的国家,各个民族都有着丰富的非物质在文化遗产,蕴含了少数民族深厚的文化底蕴。土家族非物质文化遗产是古老的土家族人民在长期的历史变化中遗留给后代的财富,对土家族人们的生产生活产生了巨大的影响,土家族非物质文化遗产被土家族人民视为本民族的“活着的文化”。随着现代经济的快速发展,少数民族的非物质文化遗产的生存环境受到了巨大的冲击,各种非物质文化遗产面临着消失的危机。因此,对于少数民族非物质文化遗产的保护刻不容缓。对非物质文化遗产进行有效的开发利用不失为一种良好的保护方式,开发和利用非物质文化遗产不仅仅能够促进非遗更好的传承和发展,还会产生巨大的经济价值,带动少数民族地区经济快速发展。非物质文化遗产的开发利用涉及多个利益主体,各个利益主体也都有各自的利益诉求,在开发非物质文化遗产的过程中难免会产生各种冲突和矛盾,由于缺乏科学合理的利益共享机制,会导致冲突不断升级。因此,构建一个合理的利益共享机制对促进非物质文化遗产传承和发展有着极为重要的意义。本文以鄂西土家族非物质文化遗产为研究对象,试图构建鄂西土家族非物质文化遗产利益共享机制,全文从五个部分进行探讨。第一部分:理论分析和概念分析界定。重点引入了利益相关者理论、博弈理论、平衡理论和人格理论,为本文的研究提供了坚实的理论基础;第二部分:针对国外少数民族非物质文化遗产保护与利用中的利益共享机情况进行分析,并且提出了宝贵的借鉴经验。第三部分:对鄂西土家族非物质文化遗产的情况进行简要概述,并提出了鄂西土家族非物质文化遗产利益共享中出现的问题。第四部分:本文的重点部分,结合利益相关者理论对非物质文化遗产的利益相关者进行了界定、分类。确定非物质文化遗产核心利益相关者为非遗传承人、当地政府部门、投资开发商、旅游者和居民,利用博弈理论分析核心利益相关者之间的利益冲突,对核心利益相关者相互之间的博弈进行了具体分析。第五部分:本文的核心部分,在这一部分针对核心利益相关者之间的博弈关系构建了开发非物质文化遗产的利益共享机制,包括构建利益共享机制的原则和实现路径。

关键词： 土家族   梯玛仪式音乐   文化发展   分布  

摘要： 梯玛仪式音乐文化为湘西土家族所特有,其中文化内涵丰厚,包括文学、舞蹈、信仰与音乐等多方面的内容。土家族梯玛仪式音乐文化于2008年被列入国家非物质文化遗产目录,所属类别为民间文学。本文针对湘西土家族梯玛仪式音乐做了重点研究,分析了其发展规律。

关键词： 民族服饰   酉阳土家族服装设计   创新与实践   2014'大连杯'金奖作品《梦》  

摘要： 民族服饰作为中国传统文化的重要组成部分,有着悠久的民族历史积淀,民族服饰的时尚创新是现代时装设计师肩负的使命.2014年'大连杯'中国青年时装设计大赛的主题是'中国梦',笔者首先想到的就是以民族服饰为载体来呈现中华民族的文化精髓.在进行现代时装设计的过程中,怎样理解民族与时尚的关系并融入民族元素,怎样以现代时尚设计语言注解民族服饰元素,让民族服饰变得有创意、有市场是我们急切需要解决的问题,这也是笔者参加'大连杯'中国青年时装设计大赛服装作品《梦》系列创作的初心.

关键词： 英语写作   学习策略   土家族高二学生  

摘要： 本文运用问卷调查法和访谈法进行研究。问卷调查分别从认知策略、元认知策略、交际策略和情感策略四个方面进行,问卷调查的结果利用统计软件SPSS17.0对数据进行处理和分析,总结出湘西土家族高二学生英语写作学习策略使用的总体特点和各个策略的使用情况;从访谈中进一步了解可能影响其策略使用情况的因素。文章的最后结合调查结果给出了相关建议。高二处于整个高中学习过程的衔接阶段,了解这个阶段的学生的英语写作学习的情况,可以对接下来高三的英语写作学习进行指导。而笔者所调查的地区为土家族聚集地,对于少数民族的学生来说,由于受到经济、地理、教育资源等各种因素的限制,英语写作更加有难度。过去有学者研究了写作学习策略和学习成绩之间的关系,研究表明学习策略的使用可以有效地提高写作能力。那么调查研究土家族高二学生英语写作学习策略的使用情况,发现其英语写作学习的现状并分析其影响因素,有助于指导土家族高二学生更有效地学习英语写作,增强其英语写作的信心和提高其英语写作的成绩。在调查中发现:整体上土家族高二学生使用四种策略的频率较低,尤其是认知策略。土家族高二学生主要倾向于使用元认知策略,交际和情感策略次之,最少使用认知策略。对于元认知策略,他们对自己的写作水平有清楚的认识,但是自我评估能力还是偏弱,基本上不能完全修正写作过程中的错误,使作文相对流畅。他们会试着自我管理和计划,但是监督力不强,不能够有效地规划自己的英语写作学习。使用频率最低的认知策略也局限于背诵范文,进行仿写和运用写过的句型句式。而课后的的自主能动学习则比较少。对于情感策略的使用,他们面对英语写作任务通常是没有信心的和焦虑的,总体态度偏向于消极状态。在交际策略中,土家族高二学生多数学生性格偏内向,多数同学不会主动请教老师和把握一切有利机会提升自己的英语写作。而且表达中多出现中式思维,流畅度欠缺。同时了解到学生自身性格和教师对其英语写作学习策略的选择和掌握有一定的影响。性格偏内向的学生主要限于认知策略的使用,性格偏外向的学生对写作学习策略的使用更加多元化。教师理论知识欠缺和对学生的英语写作学习的不太重视,也使得学生缺少足够认识和掌握英语写作学习策略的机会。针对该情况有如下建议:学生要树立英语写作学习的信心、端正学习态度和发挥主观能动性;要克服羞怯感,加强与老师和同学的交流。老师要加强理论学习、重视学生的英语写作,并对其英语写作进行集中有效的指导和训练,学习和强化学生对于相关策略的使用和掌握。

关键词： 土家族摆手舞   高等职业院校   教育功能  

摘要： 土家族是中国少数民族中古老的民族,该民族文化历史悠久,已经在湖南湘西生存了2000多年。目前的土家族分布在湖南湘西的各个地区,在湖北省也有土家族与苗族、汉族杂居,各个民族和睦乡土,生活非常和谐。土家族是一个具有艺术气息的民族,每一名民族成员都能歌善舞,其中的摆手舞已经成为他们生活中的一部分。土家族人勤劳而且勇敢,该民族的摆手舞就是劳动生活的艺术写照,已经成为

关键词： 湘西州   湘西土家族苗族自治州   六十年  

摘要： 湘、鄂、渝、黔四界相交之地,武陵、雪峰两大山脉纵贯之处,深藏着一块神秘的土地。这里峰峦起伏,溪河密布,钟灵毓秀、洞穴幽深;这里文明的足迹可追溯至唐虞之时;这里有150多个国家级风景名胜,1517处历史文化古迹,26个国家级非物质文化遗产;这里蕴藏着丰富的矿产和自然资源,物华天宝,人杰地灵……这里正是如诗、如梦、如画、如歌的湘西土家族苗族自治州。

关键词： 土家族   西兰卡普   传承   创新  

摘要： 目的研究土家民间工艺——传统西兰卡普的文化和艺术形态,对西兰卡普文化进行保护、传承与创新。方法从多个角度对西兰卡普图案的艺术形式进行解读,探讨西兰卡普产生的地理环境、民俗文化背景和审美意识,分析其艺术特征及成因。结论西兰卡普图案造型丰富,具有鲜明的艺术风格,既承载文化内涵,同时又结合了实用性与装饰性。将这些元素作为创作和创新的基础,进行探索性实践,一方面可以推动西兰卡普的保护、传承与创新,也可以为现代设计提供新的路径。

关键词： 返乡   农民工   创业意愿   政策支持  

摘要： 促进返乡农民工创业是国家就业工作政策的重要部分。公共就业服务政策必须因地制宜,文章以武陵山区长阳土家族自治县的调查为基础,在科学细化返乡农民工创业的影响因素下,反映出返乡农民工创业受到自身因素及政策支持度的影响比较大。根据少数民族区域特质提出应从加大创业培训力度、拓宽融资渠道、联合农林等其他部门、培育创业带头人、优化创业环境等方面进行公共就业服务政策等优化。

关键词： 湘西土家族   傩舞   艺术特征  

摘要： 傩舞是我国民间盛行的一种驱鬼舞蹈,其具有悠久的历史,并在传承中逐渐演变,不同地区的傩舞表现形式有所不同,但这些傩舞都能够发挥人类本体的精神力量,傩舞能够利用巫术手段向恶劣的自然环境索取起码的生活条件,因此傩舞具有极大的研究意义,基于此本文浅析了湘西土家族傩舞的艺术特征。

关键词： 土家族   恩施州   鱼木寨   文化  

摘要： 土家族虽然形成的比较早,但是对它相应的学术研究却起步的比较晚。本文主要通过对传统土家村落鱼木寨的村落文化做一个梳理,通过对传统土家村落文化、历史、景观、建筑等的梳理,总结梳理不同历史背景下、不同地域传统村落在文化的保护与传承方面所获得的成果。最后对如何保护和传承传统村落鱼木寨提出自己的见解。我国历史博大精深,传统文化也是纷繁复杂,土家族文化更是如此,土家族的历史文化有很多方面,但是在现代社会飞速的发展下,如何保护好传统的文化成了我们当下最重要的问题,如何保护?在保护下又如何进行合理开发?才能让当地居民和文化获得双赢。现代文化与传统文化有什么共同点?又有什么不同的地方,找到这其中的奥妙,也就能找到更好的保护传统文化、发展传统文化、传承传统文化的办法了。面对现如今传统文化所遭遇的现状,作为文化研究的一份子,我的肩上也有一份责任,希望本文为日后的传统文化在新的时代里的发展贡献一份微薄的力量。论文包括七个章节的内容。第一章:绪论,主要对本文的研究背景、意义、目的和方法等进行说明。第二章:对与传统村落文化保护与传承相关的研究及实践案例做一个梳理,其中包括国内外传统村落文化案例。对有地方特色的村落做案例分析、对国内外传统村落文化的传承进行案例分析。就传统村落文化保护和村落文化传承做一个分析和梳理。第三章:对鱼木寨土家族传统村落的现状进行调研并分析,其中包括鱼木寨的历史沿革、区位概况、传统建筑现状、传统景观现状、非物质文化遗产现状等。主要分析的落脚点是在过去与以前的对比、现状的实际分析上,通过分析,找到问题的原因,并寻找到解决这些问题的办法。第四章:从保护与传承土家村落文化的意义着手,从土家族传统民居的保护意义、土家传统文化风俗的价值、土家族传统石刻文化的价值、土家旅游开发的需要等四个方面来阐述保护与传承土家村落的意义。结合以上章节对保护与传承土家族村落中存在的问题进行分析和总结,有面临的客观问题,也有主观上的问题,主观主要从三个方面进行分析:整体保护意识不强、保护制度的不全面、未处理好保护与发展的关系这三个方面分析保护现状所存在的问题。第五章:探讨鱼木寨村落文化保护与传承的方法与途径,从保护方面来说,分别从政策性保护和技术性保护入手。从文化传承方面来说,分别从思想观念、组织结构、居住方式、民风民俗等方面着手分析并提出对策。第六章:通过对鱼木寨传统村落文化的保护与传承,延展至着整个土家族村落的开发和利用。探讨在现代化大背景下的土家族传统村落文化保护与传承的现状,通过对传统建筑、民风民俗、人文素质、相关政策等对土家族发展的现状进行分析。最后通过分析土家传统村落文化传承的意义对保护与传承这些文化所带来的益处做出分析。第七章:结论,总结本文的研究结果。展望,分析本文不足之处并提出未来展望。