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关键词： 恩施土家族   摆手舞   发展路径   发展手段  

摘要： 1956年国务院批准土家族为单一民族。1983年8月19日,国务院批准撤销恩施地区行政公署,1983年12月1日成立了鄂西土家族苗族自治州。1993年4月4日,将鄂西土家族苗族自治州更名为恩施土家族苗族自治州,通过中央国务院国函[1993]36号文批复①发布。恩施土家摆手舞在恩施土家族自治州成立后,被申请成为恩施州国家级非物质文化遗产之一,在多样化的文化大环境中,民族自主性或客观性地对非物质文化遗产——恩施土家摆手舞发起传承和保护。本文立足于1983年恩施土家族的成立,研究恩施土家族成立后,由“土家人”演变成“土家族”后的恩施摆手舞文化的发展路径与手段。成为土家族后,族民对自身民族身份的认可和对民族传统文化的重视度增强,使恩施土家摆手舞文化得到了更全面的发展,与时俱进地更新了摆手舞的发展路径与手段。因此,本文的研究主要采用了文献资料法、专家访谈法和实地考察法,收集有关恩施土家族成立前与成立后摆手舞文化的发展资料,发现在恩施土家族建立后,恩施摆手舞文化的发展客观存在的两条路径,在两条大路径下,又细分成了八种发展手段。研究结果表明:(1)恩施土家族成立后,土家族摆手舞的发展客观反映出有两条路径,路径一是摆手舞文化的民族自主发展路径,路径二是摆手舞文化的民族外在推动路径。(2)恩施土家族成立后,恩施土家族摆手舞文化的发展手段是顺应时代的发展而发展的,本论文研究出恩施土家族成立后,摆手舞发展过程中客观存在着八种发展手段:①专人传承,即传承人传承摆手舞的手段;②社区推动,即民族社区具有独立特征的传承手段;③广场舞交流,即摆手舞的内涵与元素与广场舞在交流中传承的手段;④行政监管,即在政府的重视下对摆手舞进行监管发展的手段;⑤教育引进,即学校教育引进摆手舞文化的发展手段;⑥经济推动,即恩施旅游业结合摆手舞文化共同发展的手段;⑦媒体宣传,即运用现代化的网络媒体发展摆手舞的手段;⑧赛事发展,即恩施地区开展或参与以摆手舞为主题的赛事的发展手段。(3)恩施土家族摆手舞发展路径与手段的研究能提升恩施土家族的对外认知度,增进土家族的团结意识,能在传承和发展恩施土家族摆手舞文化的道路上,对恩施土家族摆手舞文化的动态发展起到重要作用。

关键词： 土家族   传统民居   门窗   石瓦作   传承与创新  

摘要： 本文通过张家界地区土家族传统民居的门窗构造及石作、瓦作作技术的传承与创新,结合传统与现代、技术与审美,开展研究,用以指导新开发项目的实践,继承和发扬民族传统建筑文化.

关键词： 《摆手歌》   形象美   审美价值   民谣翻译  

摘要： 土家族民谣内容丰富、形态独特、地域风格明显,具有独特的审美价值。但我国翻译界对少数民族文化翻译还比较有限,针对民族翻译这一缺失现象,文章将以英译《摆手歌》为例,探寻土家族民谣的形象美。

关键词： 民办教育   瓶颈   解决措施  

摘要： 湘西土家族苗族自治州地处武陵山区中心,是全国精准扶贫的首倡地。脱贫致富教育是关键,而民办教育是教育系统中不可或缺的一环。本文在对湘西地区民办教育内外因素进行剖析的基础上,得出了湘西自治州民办教育面临思想观念落后、经济贫困,场地设施扩展困难,教师队伍不稳定、扶持政策需完善等瓶颈结论。因此,为促进湘西州地区民办教育的发展,提出了加速经济发展,增加民办教育经费投入;公、民办学前教育均衡、健康发展;打造一流的教师队伍,提高教学质量;改善办学条件,加强品牌建设等措施,指出湘西州教育改革和发展离不开民办教育,民办教育是当地教育资源不足最好的补充,民办学校发展也离不开当地经济的发展以及政府部门的支持,两者相辅相成,统筹发展,是当地教育发展最大福音。

关键词： 改土归流   彭氏土司   湘西土家族古歌   发展与演变  

摘要： 彭氏土司的统治、改土归流都影响着湘西土家族古歌的演变和发展,而古歌在历史长河的变化原因远不止政权的更替,还有政权更替所带来的一系列变化,如经济的发展和不同文化的碰撞等。第一章对全文进行铺垫,对彭氏土司时间、空间以及古歌的概念上作一定的界定,对古歌演变影响较大的历史事件进行概述,也对湘西土家族古歌代表乐种进行一定的介绍和探讨,力求描述出古歌代表乐种的原始形态。第二章以古歌功能、内容、以及形式各方面的变化为切入点,根据史料与前人研究对古歌的功能演变、形式与内容的流变进行梳理。第三章在前文的基础上对土家族古歌变与不变的现象进行原因分析,稳定的原因包括处于比较闭塞的武陵山区、自给自足的生活方式和土家人多举行仪式;古歌变化的原因从政治、经济、文化三方面进行深度原因剖析,力求得出土家族古歌变迁之根源。第四章在总结土家族古歌演变规律的基础上,结合文化视角,找出土家族古歌在“变与不变”之间的深层文化内涵,试图找出文化传承的典型性。通过对现存古代文献的整理分析、结合多次前往永顺老司城的考察和考古,运用文献分析法和比较研究法等研究方法,以湘西土家族地区古歌的娱人、娱神、娱己的功能以及古歌的主题、内容与形式为切入点,对土司统治前、统治时期和改土归流后三个时间段进行发展与演变的分析,推导出原由,总结出古歌的演变规律和土家人民的文化精神内核,并由“移步不换形”的改革方法将其验证,得出土家族古歌的演变经验。

摘要： (2019年9月25日湖北省第十三届人民代表大会民族宗教侨务外事委员会第十五次会议通过)湖北省人民代表大会常务委员会:9月25日,本次常委会会议对《恩施土家族苗族自治州传统村落和民族村寨条例》（以下简称条例）进行了审议。常委会组成人员赞成批准该条例，同时也提出了一些修改意见。同日，民族宗教侨务外事委员会召开会议，根据常委会组成人员的审议意见对条例进行了审议，提出以下修改建议：

关键词： 农民专业合作社   公共政策   扶持政策   政策效果  

摘要： 近年来,随着农村经济体制改革的推进,人们越来越认识农民专业合作社的作用,政府加大力度鼓励和支持农民专业合作社发展。“农民专业合作社法”也已颁布实施并于2017年12月27日重新修订,并自2018年7月1日起施行,农民专业合作社的发展逐步走向了合法化、制度化、规范化。但整体而言,农民专业合作社的发展还存在许多问题:地区、产业之间发展不平衡;普遍规模较小、竞争力较弱、带动力不强;总体结构松散,治理不规范,一些农民专业合作社存在股权异议;政府通过鼓励和财政补贴的形式将规模和效率置于规范和公平之上,从而忽视了政府对农民专业合作社治理和运作方面的监管。导致许多地方的农民专业合作社没有发挥应有的作用,也没有达到预期的政策效果。很多地方的农民专业合作社只是为了获取国家的补贴,但实际上对农业的发展并没有起到促进作用等等。五峰县是一个经济发展水平较低的山区县,如何实现农民专业合作扶持政策的预期成果已成为亟待解决的重大问题。五峰县农民专业合作社扶持政策现阶段存在一些问题,诸如公众知晓度不高、政策覆盖范围小、政策执行出现偏差、办税机构设置不甚合理、农民专业合作社融资仍有困难、人才政策未达预期效果等。主要原因是以下因素:政策宣传力度不大、政策的高要求与资源的有限性限制了政策的覆盖范围、缺乏完善的政策监管机制、金融政策缺乏实施细则与银行风控、人才机制不健全等。从政策研究的角度出发,构建科学合理的政策支持体系,为农民专业合作社的发展提供切实可行的政策指导,为健全和完善五峰县农民专业合作社发展提供实证案例,为农业现代化、规模化、规范化提供应用价值,实现学术研究和政策讨论的有机结合。

关键词： 双语教育   土家族苗族   策略   历史双语教学  

摘要： 当前双语教育已成为我国民族教育的热点问题,双语教育是指以一个民族国家的少数民族学生为学习者,教学使用学生的本族语言和官方语言两种语言相互结合的教学形式。中学历史教育作为双语教育的重要组成部分,在培养少数民族学生的国家观念和民族观念的过程中扮演着十分重要的角色,而酉阳作为一个相对封闭和落后的少数民族地区,在汉语和方言教学的选择上意见不一,一定程度上影响了当地双语教育的顺利实施,进而导致了酉阳地区教育的落后,其民族群众亦不能很好地为现代化建设服务。故根据酉阳少数民族地区的实际生活需要,探索出解决酉阳少数民族地区教育相对落后现状的有效解决途径,对提高酉阳少数民族教育教学质量有着重大的现实意义和长远的发展意义。本研究首先对少数民族双语教学的相关概念、国内外研究现状、理论基础、研究方法等进行了梳理;然后为给各级政府部门和教育部门在制定双语教学政策时提供理论和实践依据,对酉阳的4所中学的师生进行了调查研究,全面深入了解酉阳地区的双语教学状况,通过对调查结果的统计分析,发现该地区双语教学中存在的具体问题,并据此和相关理论的支撑下从相关部门、学校、教师和教材等方面提出了相应的解决策略;最后,为了突出双语教学的优势所在,在研究学校选了两个班级进行实验研究,对比双语教学与方言教学对学生学习的影响程度,希冀结果证明双语教学的实用性和适切性。本文主要由以下五个部分构成:第一部分:绪论。主要是说明本研究的目的和意义、国内外研究现状、研究思路与方法。第二部分:相关概念界定和理论基础。对本研究所涉及的主要理论、以及双语教育与双语教学等进行综述。第三部分:酉阳县历史学科双语教学的现状调查。通过问卷调查,对酉阳地区的民族中学历史双语教学中存在的问题进行分析和思考。第四部分是:少数民族聚集区历史双语教学的优化策略。从相关政府部门和教育部门、学校、教师、学生、政策和教材等各个方面提出了提高双语教学质量的建议。第五部分:结语,说明研究的研究结果、研究不足之处和和创新之处。本研究的主要结论是:1、酉阳民族地区受经济等因素的影响,双语教学的实施力度不够,具有教育代表性的学校皆未完全实行双语教学,其原因主要是:一是教育部门未引起足够2、重视,对其经费投入有限;二是教师普通话水平不高,双语教学增加其教学负担,且并未意识到双语教学相比较方言教学的优势所在,故选择方言教学;三是学生普通话水平较低,对双语教学的实施有较大的阻碍作用。2、针对酉阳地区双语现状和问题,提出了 7条优化策略,涉及对教育有关部门、学校、教师、学生、教材、评价方式等多方面,以求更好地解决酉阳少数民族地区教育相对落后的现状。3、双语教学与方言教学的实验研究表明,双语教学对学生学习成绩和学习兴趣的提高有显著作用。鼓励民族地区教师在历史教学中使用双语进行教学。

摘要： (2019年3月29日湖北省第十三届人民代表大会常务委员会第八次会议通过)湖北省第十三届人民代表大会常务委员会第八次会议决定：批准《五峰土家族自治县人民代表大会关于废止〈五峰土家族自治县人口与计划生育条例〉的决定》，由五峰土家族自治县人民代表大会常务委员会公布施行。