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关键词： 土家族   打击乐   打溜子   音色观念  

摘要： 打溜子作为土家族音乐的代表性乐种,是由头钹、二钹、大锣、马锣四件乐器作为基础组合而成的打击乐形式,本文通过对乐器制作者、演奏者音乐行为及演奏的梳理,结合对局内人的记谱方式、配器模式的分析,系统地阐述和剖析打溜子音乐形态中所蕴含的深刻的音色观念。

关键词： 土家族   过赶年   灵溪镇   永顺县   长官镇   习俗  

摘要： 土家族过赶年,在永顺县首车镇、泽家镇、高坪乡、长官镇、永茂镇、石堤镇、塔卧镇、万坪镇、灵溪镇等乡镇广为流传,形成了一个50万人过赶年的习俗。同时,聚居在湘、鄂、渝、黔地区的土家族均流传过赶年的习俗。

关键词： 滚龙连厢   土家族舞蹈   舞蹈身体语言   非物质文化遗产   龙文化   符号学  

摘要： 文章运用符号学的研究方法,对“滚龙连厢”进行剖析。首先,从历时性视角着手,分析“滚龙连厢”“龙符号”生成的内在根因,并归纳出集体无意识中的模拟习俗、历史长河中的“龙文化”印记及时代需求下的“修辞”行为三方面原因。接着,从本体与非本体两个层面探究“滚龙连厢”“龙符号”的能指构成;最后运用罗兰·巴特结构主义符号学中的“多级指示系统”概念阐明其模拟形态、祈福祷告、文化象征的多级所指。本文意在将符号学的理论方法引入“滚龙连厢”的理论及其实践研究,从而提供新的研究视角并对“滚龙连厢”的符号建构体系进行整体性的分析,同时尝试探讨原生形态中国民族民间舞的过度修辞问题。

关键词： 土家族   传统建筑艺术   图腾崇拜   图像图式  

摘要： 土家族传统建筑艺术的装饰图案纹样分别有蛇图腾、白虎图腾和龙图腾,从蛇到白虎到龙(蛇龙合一)的多样化图腾源流传承与流变过程,不仅是土家族生计模式形态变迁的深刻反映与折射,而且是其对象化外在世界的思维观念与深层社会文化心理结构的融合与承传。全面地透视和剖析土家族传统建筑艺术图腾崇拜图像图式源流传承的时空脉络与内在逻辑,既可以窥见土家族历史发展过程中文化变迁的时间空间,也可以揭示土家族与中原汉民族融合及文化接受的国家认同观念。

关键词： 长阳南曲   土家山寨   民间曲艺   土家文化   民间艺人   元末明初   优美动听   江浙一带  

摘要： 在鄂西清江河畔,长阳土家族自治县资丘镇的土家山寨里,流传着一种民间曲艺——南曲。据资丘泉水田氏族谱记载,元末明初,泉水田家的先祖田子贤、田潮海等相继在江浙一带为官,归隐返乡时带回了最初的南曲,后经与土家文化的长期融合发展,最终定型成为今天的长阳南曲,距今已有600余年历史。传统长阳南曲文辞高雅清丽,曲调优美动听,被誉为郁香的山花。听过山寨里那些民间艺人们演唱南曲,无不为其沁人心脾之艺术魅力拍案叫绝。

关键词： 土家族   恩施州   旅游业   区域经济  

摘要： 湖北省恩施市向来以“雄、奇、秀、幽、险”的自然风光而著称,但作为土家族苗族聚集区,其浓郁的地方民族文化风情在旅游业的发展中并没有充分发挥,面临着土家族文化保护不充分、旅游产品同质化现象严重等问题。文章通过实地调研湖北省恩施土家族苗族自治州,并且对当地旅游状况和当地居民展开问卷调研,从外来游客和当地居民两个维度研究寻找少数民族地区旅游发展创新策略。

关键词： 湘西土家族苗族自治州   牧草   种植   加工   现状  

摘要： 湘西土家族苗族自治州山地坡度大,天然牧草丰富,养殖户缺乏种草养畜意识,冬季牧草短缺影响草食动物经济效益。本推广工作通过对苜蓿、黑麦草和饲料玉米3种牧草的种植以及加工,得出湘西土家族苗族自治州种植苜蓿,一年可刈割3次,产量为45525 kg·hm^(-2),一年生黑麦草一个生长周期可刈割5~6次,产量可达105000 kg·hm^(-2)以上,饲料玉米最高产量可达67770 kg·hm^(-2)。湘西土家族苗族自治州对牧草的加工方式主要为青贮,种草养畜能提高草食动物养殖的经济效益,推动湘西土家族苗族自治州种草养畜工作有序发展。

关键词： 家风建设   火烧坪乡   孝老爱亲   移风易俗   长阳土家族自治县   文明乡风   活动载体   春节期间  

摘要： 湖北省长阳土家族自治县火烧坪乡通过家风建设“521”模式,以“家风”带“民风”,“孝老爱亲善邻”观念不断深入人心,成为开展农村移风易俗工作的一把“金钥匙”。建设“5”大活动载体立家风。一盆洗脚水。火烧坪乡在每年春节期间。

关键词： 孤独症   音乐教学   柯达伊教学法  

摘要： 在音乐教学中,教师可结合柯达伊教学法中以儿童为中心、以歌唱教学为基础的音乐教学理念,根据孤独症学生的学习特点,运用柯尔文手势、符干记谱法、多感官辅助以及调式拓展演唱等方法,以多样化音乐教学活动,提高学生感知觉、语言、动作等多方面的能力,促进他们全面发展。

关键词： 湘西土家族摆手舞   舞蹈教育   传承   创新  

摘要： 目的:传承、发展、创新民族舞蹈文化资源,提升专业课程的多样性,为学生提供更多的舞蹈教育机会,同时完善现有的民族舞蹈教学系统,帮助学生全面掌握土家族摆手舞,培养更多热爱湖湘文化的青年才俊,为民族舞蹈文化的繁荣作出贡献。方法:为实现上述目标,需要编制专门的教材,在舞蹈专业的课程体系中,设置专门的土家族文化课程,并纳入土家族摆手舞。在师资方面,招聘具有土家族文化背景和舞蹈专业知识的教师,或对现有教师开展培训。另外,为学生提供充分的实践机会,提高他们的理解和表演技能。鼓励师生研究和创新也至关重要,要不断丰富土家族舞蹈的表现形式,从而推动该文化的发展。结果:通过不断努力,学生将更深入地理解和掌握土家族摆手舞,成为传承湖湘文化的主要力量,同时吸引更多学生,激发、提高他们对湖湘文化的热爱和认同度。学生将具备更丰富的舞蹈教育和实践经验,提高舞台表现能力。结论:将湘西土家族文化融入舞蹈专业的教学系统中,不仅有助于学生更好地掌握土家族摆手舞,还可以为湖湘文化的传承和繁荣发展作出重要贡献,促进多元文化传播,为学生提供更多在舞台上展示才华的机会,使他们为相关文化发展贡献力量。