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关键词： 土家族   民族典籍   英译策略   《梯玛歌》  

摘要： 在少数民族典籍翻译过程中,选用合适的英译策略对有效传达具体民族文化具有不可或缺的重要性。本文以土家族民族典籍《梯玛歌》为例,根据翻译过程中两种语言、两种文化之间的差异,探讨土家族民族典籍英译策略,对直译、直译和音译加注、释译、替代这四种英译策略进行分析。

关键词： 乡村振兴   传统文化   传承与发展   土家族吊脚楼  

摘要： 党的十九大报告明确提出实施乡村振兴战略,在此背景下,少数民族传统优秀文化的传承与发展迎来新的契机。土家族吊脚楼作为土家族文化的主要物质载体,不仅在一定程度上展现出土家族的传统思想,而且也是土家族文化传承的重要组成部分。文章首先梳理了土家族吊脚楼的特征与其承载的文化内涵,并在田野调查的基础上,对鄂西地区土家族吊脚楼的保存与发展现状进行分析,结合结构-功能理论,试图揭示土家族吊脚楼文化传承与发展过程中所面临的困境,最后提出相应的对策与解决方法。

关键词： 新传奇   《黄四姐》   互联网   武陵山区   土家族   建始县   电子商务   跨越时空  

摘要： 作为省级"非遗"、湖北建始县家喻户晓的经典民歌——《黄四姐》迄今传唱已有150多年。相传,生活在武陵山区深处的土家族姑娘黄四姐和乡亲们,受困于贫困、闭塞,过去与外界甚少交往,故而从山外来的卖货郎成了稀罕。斗转星移,如今在互联网时代,"黄四姐"们与时俱进,做起了跨越时空的电子商务:不仅仅轻点鼠标、网络下单买买买,而且还通过拍视频做直播等方式卖卖卖,把曾经"藏在深山人未识"的好物——各色家乡山货远销各地。可以说,"黄四姐"和她的乡亲们,正演绎着"互联网+"的电商新传奇。

关键词： 重庆市黔江区   苗族文化   人间仙境   地域风情   风景区   派出所   堰塞湖   土家族  

摘要： 派出所名称:重庆市黔江区公安局小南海派出所。建所时间:2007年。辖区状况:小南海,位于重庆与湖北交界处,系清咸丰六年地震形成的"全国唯一、世界罕见"的国内历史最长、保存最为完好的堰塞湖。辖区内有国家AAAA级小南海地震遗址风景区,以及正在申报国家A A A A级景区的十三寨女儿谷风景区。辖区土家族、苗族文化浓郁,民俗地域风情浓厚,是一个融山、水、岛、峡等风光的高山淡水湮塞湖泊景区,被誉“人间仙境”。

关键词： 土家族   传统村落   保护  

摘要： 贵州土家族传统村落是我国传统民居体系的重要组成部分,是认识和了解土家族的重要途径。随着城镇化的快速发展,传统村落不断的汉化,有的已经完全汉化,传统村落的内涵正在慢慢消失。研究显示,我国的传统村落正以1.6个/天的速度消失。本文以贵州省铜仁市沿河县官舟镇木梓岭土家传统村落的保护为例,笔者通过调查研究提出相应的对策,借此改善土家族传统建筑以满足现代生活的需求推动土家族传统村落的发展。

关键词： 西兰卡普   创意设计   存在问题   建议  

摘要： “一带一路”的建立,促进了中国与世界经济交流与发展的同时,也加快了中国旅游业的发展。旅游业的快速发展带 动了旅游相关产业的发展,其中文创产业的发展十分迅速。本文通过对重庆旅游文创产品——西兰卡普的创意设计与开发研究, 从发展现状及存在的问题,提出对重庆西兰卡普文创产品在设计与开发上的建议。

关键词： 苗族   土家族   心理健康  

摘要： 重庆市彭水苗族土家族自治县地处中国中西部少数民族聚居区,广大青少年的心理健康状况受历史原因、地理因素、人口特征、民族结构以及经济发展等缘故的影响,导致彭水苗族土家族自治县学生心理健康水平普遍偏低,严重的制约着彭水苗族土家族自治县素质教育的开展和提升。因此,为了客观、全面地了解彭水苗族土家族自治县高中生的心理健康现状,在彭水苗族土家族自治县的三所普通高中内,随机选取 240 名学生作为研究对象,分民族、分性别、以及学校类别等实施了数据剖析,梳理调查内容,归结出彭水苗族土家族自治县高中生心理健康现状。

关键词： 土家族摆手舞   沿河县第四中学   民族传统体育   个案研究  

摘要： 土家族是我国内陆山区少数民族之一,历史悠久。摆手舞来自民间,有着很悠久的历史,是土家族流传至今的民族体育舞蹈,是我国非物质文化遗产之一。摆手舞在沿河县几乎是家喻户晓,加之政府部门的重视与大力支持,近年来,摆手舞在中小学的普及和发展愈发成为一种趋势。本研究采用文献资料、实地考察、问卷调查和数理统计等研究方法,以沿河土家族自治县第四中学开展摆手舞为个案,对其课内教学与课外开展进行调查,对存在问题与原因进行分析,对成功经验与效果效益进行总结、研究,旨在引起中学对民族传统体育教学主题的广泛关注,使更多更好的民族传统体育进入学校,以利于民族传统体育文化的广泛传承与发展。研究结论:(1)沿河县第四中学在国家政策支持下结合地域文化优势在校园开展土家族摆手舞,整体势态良好,在当地具有一定的影响力。(2)学校将摆手舞纳入体育课堂教学,编制了课程教材,并根据不同年级学生制定了不同教学内容,保证所有学生能在一定程度上掌握摆手舞。学校开展摆手舞途径多样,形式灵活,丰富多采,有课堂教学,有专门的摆手舞训练社团,有大课间特色活动,还能结合其他学科融入摆手舞元素等。(3)沿河县第四中学开展摆手舞的保障体系比较完善,包括领导重视;成立领导小组;完善管理机制;场地器材充足;投入经费支持等。(4)沿河县第四中学开展摆手舞成功获得的经验和启示,包括完善的管理机制;专业的师资配备;完备的场地设施;给力的政策支持等。(5)沿河县第四中学摆手舞取得一定效益,体现为提升了校园体育文化;丰富了课程内容资源;传承了优秀的民族文化等。但也存在一些不足,比如摆手舞推广力度不够给力;教师培训层次不够;教师科研成果不足;舞蹈动作缺乏创新;摆手舞兴趣社团名称存在模糊性等。为此,提出以下建议:(1)优化摆手舞教学训练过程。充分发挥多媒体直观作用,改变传统的场景教学,为学生创造一个充满活力的学习环境。(2)精细管理打造赛事平台。利用课余时间加强训练,打造一支水平高,具有学校特色的摆手舞队伍。通过参与表演及比赛来提升学校的影响力,增强领导的关注力。(3)调整摆手舞兴趣社团定位。调整摆手舞兴趣社团名称为摆手舞训练社团,招收参与比赛的学生,以兴趣为主的学生,把训练队从兴趣社团中脱离出来,开展形式与课外体育锻炼融合一体。(4)丰富发展校园文化内涵。开设摆手舞专业文化课程,成立摆手舞研究工作室。(5)提升教师学术研究能力。不断提升教师学术研究、论文撰写、课题研讨能力,并加强教师在摆手舞方面的研究,多出摆手舞研究成果,提升教学科研能力,让摆手舞在教学中同步发展。(6)加大媒体宣传推广力度。教育行政部门与政府文化体育部门和民族宗教部门合作,促进学校的摆手舞开展。

关键词： 传统节庆   土家人   土家族   划旱船  

摘要： "爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。"在一片欢乐祥和中,我们迎来了2020农历庚子年。几千年来,中华民族流传下来的最大民俗就是过年。它通过各种传统的方式表达了人们对美好生活的愿望以及理想与追求。此外,还有许多形式多样、内容丰富的传统节日,它们的起源和发展是一个逐渐形成,潜移默化地完善,慢慢渗入到社会生活的过程。从元宵、清明、端午、七夕再到中秋、重阳、春节等等,在这些流传至今的节日风俗里,可以清晰地看到不同时期人们社会生活的精彩画面。