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关键词： 校本研修   教师素质   课堂教学   课程建设   民族教育  

摘要： 建设一支高水平的教师队伍,是教育改革和可持续发展的关键。近几年来,长阳土家族自治县抢抓机遇,借力校本研修,狠抓教师培训和课堂教学,不断提高了本县民族教育教学质量。本文以此县为例,介绍其主要做法:以校本研修为龙头,大力提升教师队伍素质;以课堂教学为核心,着力提高教育教学质量;以课程建设为抓手,强力打造民族教育特色。

关键词： 贵州土家族地区   乡土物理课程资源   开发与应用   教学资源  

摘要： 针对贵州土家族地区乡土物理课程资源内涵丰富、形式多样、分布较广的特点,对其乡土文化、自然、社会课程资源进行了开发,并在此基础上,通过教学案例的形式探讨了如何利用乡土物理课程资源进行物理教学实践,弥补了民族地区,尤其是农村地区办学条件与资源的不足,有利于促进民族地区特色校本课程及其资源的建设,形成民族教育特色。

关键词： 自媒体   吊脚楼   民宿发展  

摘要： 吊脚楼是民族文化的载体。随着城市化的推进和经济的发展,现代化生活方式和理念在农村的影响范围逐渐扩大。新兴事物的涌入对于传统建筑的发展是挑战,亦是机遇。言挑战,是因部分地区钢筋水泥已经基本替代原生木材,要让传统建筑不被时代淘汰,就应把握时代机遇。文章以湖北恩施土家族吊脚楼为例,对吊脚楼的现状、自媒体和民宿为传统吊脚楼建筑带来的机遇以及对吊脚楼民俗化的建议深入分析阐述,为传承和发扬吊脚楼文化助力。

关键词： 薅草锣鼓   活态传承   法律保护  

摘要： 川东土家族薅草锣鼓是分布在四川省达州市宣汉县一带的土家族田歌形式,主要是将民间歌唱和锣鼓打击乐相结合。近年来,受经济发展、文化渗透等多方面因素的影响,川东土家族薅草锣鼓的传承保护面临新的冲击和挑战。本文基于对川东土家族薅草锣鼓传承现状的分析,结合当下非遗文化保护的时代语境,深入理解薅草锣鼓的活态传承和法律保护等环节面临的困境,以期探索出一条使川东土家族薅草锣鼓既独树一帜又永恒存续的法律保障路径。

关键词： 土家族民歌   艺术特点   分类   价值  

摘要： 湘西土家族民歌以土家族民族文化为载体,是土家族人民表达情感的主要艺术形式。千百年来,它都以其独特的艺术魅力闪烁着劳动者们集体智慧的光芒,表现出土家族人民独具一格的精神面貌。本文分析了土家族民歌的发展轨迹,重点阐述其分类及艺术特点,并从当代民族文化发展的角度研究了土家族民歌的现实意义与价值。

关键词： 核心地带   世界自然遗产   特色农产品   茅岩莓   国家森林公园   旅游景区   张家界   土家族  

摘要： 茅岩河镇地处世界自然遗产张家界的核心地带,不仅有"爱心湖""澧水第一湾"等引爆网络的新晋网红景点和茅岩河漂流、茅岩河平湖游、天泉山国家森林公园等老牌旅游景区,还有久负盛名的茅岩莓茶。茅岩莓茶因产于茅岩河两岸而得名,是当地土家族的传统特色农产品。

关键词： 民族舞蹈   金钱杆   民俗活动   赶山鞭   土家族   传承与保护   体育健身   霸王鞭  

摘要： 土家族“金钱杆”流传于黔北地区,又名霸王鞭、打洋钱、赶山鞭、莲花闹等,是一项民族舞蹈与体育健身相结合的民俗活动。本文从“金钱杆”的表演形式以及目前发展现状和面临的困境进行分析和考察,提出了“金钱杆”的传承与保护的方法,对“金钱杆”未来的发展具有指导意义。

关键词： 农业经济   影响因素   湘西土家族苗族自治州  

摘要： 本文根据湖南省湘西土家族苗族自治州农业发展实际构建回归模型,并选取相应指标体系进行主成分分析和回归分析,了解农业经济发展的影响因素。在此基础上,从搞好农村基础设施建设、广开农业投资渠道、提升农业劳动力素质、提高耕地利用效率等方面采取措施,进一步促进湘西土家族苗族自治州农业经济发展。

关键词： 土家族   服饰工艺   传承策略  

摘要： 土家族是我国历史悠久的一个民族,世居湘、鄂、渝、黔毗连的武陵山区。其文化源远流长,形式多样,其中最重要的组成部分是土家族服饰,它是土家族文化的一个瑰宝。而作为非物质文化的土家族服饰工艺在全球化和现代化的冲击下,正面临失传,甚至消失的严峻形势,因此要研究加以保护,使其更好地传承发展。

关键词： 当代   土家族   小说   河流书写  

摘要： 在当代土家族小说创作中,许多作品以河流作为故事背景展开叙事,或是直接将河流作为书写对象。本文以蔡测海、叶梅及田永红三位作家部分作品为例,探讨其对河流的书写及对河流意象的构建,揭示以其为代表的作家对民族生命力量、文化传统的诠释,对本民族未来命运的思考。