关键词：
劳动教育课程
课程开发
课程适切性
摘要：
作为全面发展教育体系的重要组成部分,劳动教育已成为大中小学必须实施的教育活动。小学劳动教育在学生学习萌芽阶段有助于提高他们的劳动素养,促进其全面发展。小学劳动教育课程开发需要具有适切性,需结合地方文化因地制宜对小学劳动课程进行开发与设计。现阶段在我国劳动教育政策的指引下,各小学在实施劳动教育中已经取得了一些成效,但是仍然存在劳动教育课程开发适切性不足等问题。小学劳动教育课程开发的不适切性问题主要归因于劳动教育课程体系构建不完备、地方特色不明显、教师培训缺乏和家-校-社劳动教育协同不够等。基于此,本文以小学劳动教育课程为研究对象,采用文献法、观察法和问卷法,致力于分析小学劳动教育课程开发的现状、表现特征以及适切性分析,探索劳动教育课程开发策略,从而促进小学劳动教育课程开发与教学设计。本文的主要研究内容从以下几个方面展开。第一部分为绪论。针对小学劳动教育课程开发进行选题背景调研和文献综述,明确当前小学劳动教育课程研究现状,梳理研究思路和研究方法,为本文的开展奠定基础。第二部分为小学劳动教育课程的开发适切性论述,主要分析小学劳动教育课程内涵,基于地方性知识理论、人的发展理论和劳动教育论等为理论基础,阐述劳动教育课程开发的相关理论依据,概述小学劳动教育课程开发适切性的内涵和特征,并针对D小学进行劳动教育课程适切性开发的可行性进行分析。第三部分为小学劳动教育课程开发适切性的现状调查。针对小学劳动教育课程开发适切性进行调查与分析,明确小学劳动教育课程开发实际情况。本文对本市一所劳动教育试点学校进行考察,再结合本校实际,采用问卷调查法和观察法深入探讨本校的劳动教育课程是否与学生、教师、学校相适切,从收回的数据中分析我校的劳动教育课程自身存在不相适切的地方,主要表现在以下几个方面:一是不切合简阳市D小学当前的教育教学实际;二是D小学的劳动教育课程与学校、社会、家庭的相关程度表现为不恰当,不适合于他们的需要;三是D小学的劳动教育课程与所在小学的师资队伍、教学对象及辅助对象的相关程度表现为不适当,不匹配他们的实际需求。在此基础上,探究劳动教育课程开发适切性影响因素和问题成因。第四部分为小学劳动教育课程适切性不够的原因分析,基于调查问卷,从劳动教育课程体系构建不完备、地方特色资源重要价值的忽视、教师劳动教育课程开发培训的缺乏以及家-校-社劳动教育协同不够等四个方面进行小学劳动教育课程适切性不够的原因分析。第五部分为小学劳动教育课程开发适切性的策略研究,总结基于地方特色文化的劳动教育课程开发策略,融合地区饮食文化与小学劳动教育进行课程设计,并结合地区文化开发具有适切性的小学劳动教育课程,为学校劳动教育课程开发适切性研究和教学设计案例提供参考借鉴。本文从理论分析、问卷调查、课程开发等方面对小学劳动教学课程开发适切性开展研究,探索劳动教育课程开发适切性影响因素及问题成因,提出基于地区特色文化的劳动教育课程开发策略,开发具有适切性的小学劳动教育课程设计,本文成果对丰富我市小学劳动教育课程开发的研究具有重要的理论价值和实践教学意义。
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