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关键词： 传统汉服造型风格及元素   服装设计   运用  

摘要： 文章探讨了传统汉服造型风格元素在现代服装设计中的应用，分析了汉服的历史起源、发展演变和形制特征，以期为传承和发扬汉民族传统服饰文化提供思路。汉服作为中华民族传统服饰，其造型与色彩、材质与纹饰、在服装设计中的应用以及与现代设计的结合等方面，都体现了深厚的汉民族文化特征。现代设计师应深入挖掘汉服的文化内涵和设计元素，结合现代审美需求，创新汉服款式，使其在现代时尚中焕发新的生机。

摘要： 二三十年前，赵波还是个小男孩，就喜欢跟着做裁缝的父亲一起游历中国各地的古镇古村，四处收集他们汉族祖先曾经穿过的传统服饰。2现年35岁的赵波生于华北的一个裁缝世家，成年后继承了父亲对服饰的热情。他收藏了2000余件古代服饰，并通过研究古物和古籍复刻了数十件。

关键词： 汉服   服装原型   结构设计   女装上衣   交领  

摘要： 文章通过现代制版技术中的原型法制版，对女装汉服上衣的交领中衣进行结构设计，并通过三维软件对目前最为流行和公认的十字平面形版型和原型法所绘制的版型进行模拟试衣对比，旨在探究改良后版型的美观性提升效果以及对女装汉服上衣的制版提出新的思路。实验结果表明，与十字平面形版型相比，基于原型法制版的女装汉服交领中衣能有效缓解衣身不平衡和肩部的褶皱量偏多等问题，有效提高了其版型美观性。

关键词： 现代汉服   视觉艺术符号   认同机制  

摘要： 汉服不仅仅是一种古老的服饰,更是承载着丰富历史和文化信息的视觉艺术符号,它在当代社会的复兴与普及,展现了中华文化的独特魅力。本文旨在深入探讨现代汉服视觉艺术符号的认同机制构建,分解出现代汉服视觉艺术符号的认同机制的基本构成为:主体、客体与情境,三者在机制的整体运行过程中相互作用、相互影响,并以独特的运行方式实现各自的功能。 本论文共分为四个章节。第一章绪论部分,详细介绍了汉服的历史背景、文化意义及研究选题的背景和意义。同时,对相关研究文献进行了全面综述,为后续章节的深入探讨奠定了理论基础。第二章主要讨论了认同机制的理论与现代汉服视觉艺术符号的关系,对于认同机制的基本构成进行剖析,对于视觉符号的认同机制运行推导分析,并指出认同机制与现代汉服艺术符号的关系,为后续研究铺设道路。第三章深入探讨了现代汉服视觉艺术符号认同机制的构建。通过对汉服的设计元素、色彩、图案及其背后的文化象征进行分析,探讨了社交媒体等新媒介对现代汉服传播的影响力,使现代汉服通过多元信息共享媒介渗透传播,以及现代汉服设计艺术符号的认同主体对现代汉服艺术符号的解码分析。本章分析了不同的现代汉服视觉艺术符号认同主体通过自我分类进行认同构建。研究发现,新媒介技术的兴起,尤其是社交网络和网络视频平台,极大地推动了现代汉服的传播,使之成为一种流行文化现象,从而加强了公众对汉服文化的认同感和参与度。第四章从认同的角度出发,探讨了现代汉服视觉艺术符号认同的启示,尤其是在引导中华优秀传统文化传播的作用。本章探究了如何通过过设计创新引起大众对于中华优秀传统文化的认可,分析了中华优秀传统文化在现代新媒体背景下的传播与接受。结论部分对于研究进行回顾,指出其在文化传承和创新中的双重作用,对于未来研究提出了建议。本研究不仅为理解现代汉服在现代社会中的认同机制生成路径提供了新的视角,也为促进更过传统视觉艺术符号的设计与传播的构建提供了理论支持和实践指导。

摘要： 上次我在南京夫子庙游玩的时候，看见一群漂亮的女生，化着精致的妆容，穿着仙气飘飘的汉服，戴着精美的头饰，她们有的拿着油纸伞，有的拿着团扇，有的拿着折扇，还有的拿着竹笛……看到此情此景，我也想试试汉服。妈妈把我带到汉服店里，各式各样的汉服展现在眼前，有的是浅绿色衣服上面“盛开”着荷花,有的是朱红色裙子外罩一层橙色薄纱,有的是白色上衣搭配蓝粉相间的裙子,还有的是雪白的轻纱上面绣着五颜六色的花瓣……我选了一件浅蓝色的汉服，领口和胸口上装饰着美丽的立体花儿，那粉色的花瓣娇嫩可爱，裙摆上有几层透明的轻纱，上面点缀着一根根粉蓝相间的羽毛。

摘要： 前期拍摄汉服人像，是这几年摄影人比较喜欢拍摄的人像题材，但几十个人围着一个模特拍摄，难免会产生同质化的作品。为了避免雷同，我采用高速连拍。创作理念在电脑中选出8张素材，在Photoshop软件中采用“堆栈/最大值”，做出人物虚动的背景。再找出一张姿态比较满意的汉服人像，放在最上层，用蒙版制作出一幅类似千手观音的《汉服、扇舞》作品。

关键词： 西安汉服   场景化传播   场景四要素   场景五力  

摘要： 汉服是中华汉民族的传统服饰，是中华优秀传统文化的代表。西安是一座历史名城，西安的城市气质和汉服文化的内涵很契合，近年来汉服在西安得到了很好的发展，其中场景化传播对推动汉服的发展起到了很大的作用。本文对汉服的场景化传播进行分析，结合罗伯特·斯考伯与谢尔·伊斯雷尔提出的“场景五力”以及彭兰教授提出的构成场景的四大基本要素进行分析，得出西安的汉服文化受到欢迎的原因。

关键词： 体演文化教学法   中高级文化课教学   宋代汉服文化  

摘要： 语言教学离不开文化教学,随着汉语教学事业的不断发展,文化教学也越来越受重视。但是在具体的教学实践中,文化教学还停留在“包饺子”“剪窗花”等常规文化活动当中。服装是“衣食住行”的一部分,在中国人的生活里起着重要作用,服装蕴含的文化部分会影响学生的交际活动。而随着中国国力的提高,“汉服文化”已经成为中国现代生活中的一个新热潮,通过汉服文化的教学可以让学生更了解中国社会,提高学习者的跨文化交际能力。 体演文化教学法在培养学习者第二语言交际能力方面具有显著优势,用体演文化教学法进行文化教学可以将文化知识、语言知识、语言交际三者有机结合,这与对外汉语文化课堂的教学需求相适应。本文尝试将体演文化教学法应用于中高级文化教学当中,进行中华传统服饰文化的教学研究,既可以丰富对外汉语文化课堂的实践活动,也拓宽了体演文化教学法的适用范围。 本文通过问卷和访谈客观的分析了国内留学生对于文化课的需求以及国内文化课教学情况,在梳理和总结了体演文化教学法的核心理念和教学观念后,进行了具体教学案例的实施,希望能为对外汉语文化教学提供新的思路。