关键词:
汉服
亚文化
高校汉服亚文化
高校管理
摘要:
在复兴中华传统文化思潮、新媒体技术与服饰商业等的推动下,汉服文化已经逐渐成为我国本土的重要亚文化类型,吸引了大批青年人追逐,其中高校大学生就是重要主体,高校汉服亚文化现象也成为校园中的重要亚文化现象,而汉服亚文化现象却是瑕瑜互见的。本研究依据后亚文化理论,从教育管理学的育人视域出发,研究高校汉服亚文化现象,即高校汉服亚文化群体的行为方式,探寻其背后深层的行为逻辑,为高校对汉服亚文化现象的教育、引导与管理提供一定的依据与参考。本研究以Z高校中的汉服趣缘类组织和其中16名汉服亚文化的主要参与者为主要研究对象,采用参与式观察、深度访谈及虚拟民族志等研究方法,对其行为路径与背后的行为逻辑等进行全景式素描。研究发现,高校汉服亚文化群体的行为路径及类型主要分为五个方面:第一,学习与传播汉服相关的文化知识技能行为。高校汉服亚文化群体通过线下参观博物馆或线上查找网络资料等来学习历史文物和传统文化等知识;还会借鉴班级授课制举行集体的教学活动,学习与传播汉服相关的文化知识技能。第二,文化创造与自我实现行为。部分高校汉服亚文化群体利用自身的知识技能进行文化创造,成为该领域的佼佼者;他们可以将声誉地位与知名度转化为经济收益,达到自我实现。第三,娱乐行为。高校汉服亚文化群体通过个性化订制与搭配汉服来追求外表的独一无二与美轮美奂;他们还会通过拍照修图以及仪式性活动、集体活动来进行自我表演,呈现理想化自我。第四,符号消费行为。高校汉服亚文化群体不断地在汉服以及相关商品上投入大量的金钱,出现过度消费与超前消费;他们压缩生存性开支并在订制汉服上投入大量的时间精力。第五,淡漠学业,产生学业风险。高校汉服亚文化群体大都在专业学习表现上平平无奇,有的学业失败,被学业体系排斥在外,他们出于无奈选择汉服来获得成就感与归属感。本研究在对高校汉服亚文化现象进行全景式素描的基础上,依据后亚文化理论及相关的文献研究,深入探究高校汉服亚文化群体的行为路径及类型,解读其背后的行为逻辑。研究发现,其行为逻辑有文化自信与文化自觉,风格表演与娱乐至死,符号消费与身份辨识,文化抗争与资本变现四个方面。由以上深度描写可知,高校汉服亚文化现象价值与问题并存。其独特价值体现在承袭优秀传统文化,树立文化自信;补充大学生美学教育;促进学生个性化发展等,其问题表现在活动形式高于内容,娱乐成为终极目标,陷入消费主义泥沼等。上述问题使得大学生追逐视觉展演,沉溺于享乐主义与消费主义,严重影响在校大学生的人生观、价值观、消费观。为此,针对这些问题,本文从教育管理视角出发,提出了对高校汉服亚文化现象的教育管理策略:一,弘扬优秀传统文化,引领时代精神:融入弘扬优秀传统文化之中;为高校汉服亚文化注入时代精神。二,破除享乐主义,引导学生正确审美观:制定合理规章制度,破除享乐主义;进行美学教育,形成对美的正确认识。三,掌握话语权,培育学生正确的消费观:把握话语权;以传统美德涵养理性消费观。四,构建多元合理的评价体系,促进学生个性成长:制定合理的转专业制度;设置相关特色课程为选修课;搭建多层次展示平台。