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摘要： 一、经济法基本范畴提炼的必要性二、经济法基本范畴提炼的误区三、经济法基本范畴提炼的标准四、经济法基本范畴提炼的路径五、结语目次'范畴及其体系是人类在一定历史阶段理论思维发展水平的指示器,也是各门科学成熟程度的标志。学术思想的革命总是同范畴的变革相连。

关键词： 国际商法   国际经济法   关系  

摘要： 随着经济全球化加快，国际经济贸易市场的繁荣，经济纠纷增多，国际经济、贸易法律关系日倾复杂。本文对国际商法和国际经济法的概念进行详细的分析、阐述，并对国际商法和国际经济法两者的法律关系进行了比较、分析、论述，对国际商法和国际经济法之间复杂多样的关系进行了探讨和研究。

关键词： 规划实施保障   经济法   硬法   软法   规则整合   法的革命  

摘要： 为依法治国提供理论指导和学理支撑,法学承担着重大的使命,也面临严峻的挑战。围绕保障"十三五"规划有效实施,以中国新发展理念为指引,在分析论证现代化经济治理创新和硬法、软法基本定位的基础上,对经济领域软法的引入应用及其与硬法的有机结合,提出了较为前卫和实际的对策建议。

关键词： 经济法   宏观调控   法治政府   依法治国  

摘要： 经济法作为社会主义市场经济法律规范体系中的重要组成部分,在依法治国的时代背景下,理应肩负起历史使命,充分发挥经济法在法治政府、法治社会、法治国家建设中的作用,本文以依法治国战略思想作为论述背景,深入探讨了经济法在当下的时代使命,如经济法是国家应对经济危机的利器;是弥补民法不足的最佳选择;是维护社会稳定的重要保障;是法治政府依法管理经济活动的法律依据等。通过论述以图释明经济法的职责所在,并在程度时代使命的同时,实现自身的进步与发展。

关键词： 参与式教学   反垄断   运用  

摘要： 参与式自从在教育领域适用以来,引起了教育学家广泛的重视和讨论。参与式教学由于灵活的教学方法、良好的师生互动、有效的学习效果也得到了广泛的认可和肯定。在介绍参与式教学的重要性的基础上,结合经济法课程的具体情况,阐述在经济法课程中参与式教学在反垄断专题的具体运用。

关键词： 经济法   市场经济   法治经济  

摘要： 改革开放几十年来,我国在取得举世瞩目的成就的同时,许多社会问题也相继出现。我国进入了一个独特的社会形态,即市场经济。笔者认为经济向法治经济转轨的过程中,经济法应当起到合理的干预经济、调节市场的作用。社会主义国家经济法是国家领导、组织和管理经济的重要工具,它在保护、巩固和发展社会主义经济基础,发展社会主义生产力,限制和克服各种不利于社会主义经济基础的因素过程中,发挥着积极作用。中国的经济法是进行社会主义现代化建设的法律保证,它能加速经济体制改革顺利行,巩固改革开放的成果。

关键词： 经济法   案例教学   课堂教学改革   教学效果  

摘要： 经济法课程是会计学专业学生在低年级的基础课程,和其他专业主干课程相比,其独立性较强。但是法律的内容本身有其自身特点,如文字内容居多,专业术语较多,内容比较枯燥,在授课过程中,如何使本课程变得有趣且便于记忆,这是实施课堂教学改革中首先要达到的目的。为了学生提高学习兴趣,能在较短时间内接受理论知识,在经济法课程教学中,合理选用和分析案例,可以更好实现课堂目标。本文主要通过探讨三鹿集团的破产经历,让学生学习理解破产法的主要内容,通过案例的整合,为经济法课程的教学提供一定的参考方法和借鉴。

关键词： 微课   翻转课堂   经济法  

摘要： 《经济法》课程是各高校经济管理类学科专业基础课。既懂经济又懂法律,能解决具体法律问题,是经济管理类应用型人才培养的应有之义。由于长期以来高校专业基础课过于强调理论教学、教学方法单一等问题,学生普遍以接受式学习为主,主动探究问题意识薄弱,自主学习能力不强。加之现行法学教育方式,理论色彩浓厚,虚拟案例多,且已有结论,学生应用创新能力难以提高。因此,如何培养和提高学生自主学习能力和实践创新能力具有重要意义,基于微课的"翻转课堂"教学模式在《经济法》课程中可以应用。

关键词： 法律   民法   市场经济   传统   学者   经济法   部门  

摘要： 目次引言一、形式逻辑、辩证逻辑及其与经济法的关系二、传统市场经济的内在机理与近代民法的形式逻辑表达三、现代市场经济与经济法的辩证逻辑化解四、经济法:现代法治之集中体现引言与民法、刑法等传统法律部门不同,经济法是20世纪新兴的法律部门。经过众多学者的努力,经济法学的研究取得了重大理论共识,如学者们基本上立足于经济的法律调整这一基点,认为传统私法、公法在现代市场经济条件下,

关键词： 案例教学法   高职院校   经济法基础  

摘要： 针对传统高职经济法课程教学以讲授经济法基本理论为主，易导致学生失去学习兴趣和热情，且易造成理论和实践脱节的问题，可在高职经济法教学中采用案例教学法。实践证明，在经济法教学中采用案例教学法，有利于教师与学生之间的良性互动，实现理论与实践的有机结合，增强教师的素质和业务水平。