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关键词： 课程思政   经济法   教学改革  

摘要： 随着习近平总书记高校思想政治工作的展开,各门课程都要"守好一段渠,种好责任田"促进思想政治理论课与高校各门课程间形成协同效应,课程思政势在必行.《经济法》课程作为法学专业以及所有经济与管理类专业的一门基础课,深入挖掘经济法课程教学内容中思政元素的契合点,推进教学模式和考核评价体系的创新是实现《经济法》思政教学改革,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的必然要求.

关键词： 社会责任   经济法   企业  

摘要： 随着我国经济的持续健康发展,带动了大多数企业进行改革和完善,但是在发展的同时我们不能忽视企业自身要承担的社会责任。换言之,无论企业大小,都不能放弃自身的责任感。经济法作为引导各种企业运行的一种法律规范,本身对企业的重要性不言而喻。采用经济法的视角来探究企业的社会责任,对于明确企业所要承担的社会责任,以及履行社会责任过程中需要承担的义务和相关工作,就有了更加清晰的研究思路。本文从实际出发,明确企业责任的类型,从企业内部、非政府组织、落实经济法律工作等角度探讨在新形势下企业如何来践行社会责任,实现经济效益和社会效益的统一。

关键词： 城乡共同富裕   经济法   挑战与回应   统筹城乡  

摘要： 城乡一体化一直是我国处理城乡关系进程的主线。四十多年以来,我国城乡一体化依次经历城乡经济一体化、城乡经济社会一体化和城乡发展一体化三个阶段。目前,城乡一体化正处在第四个阶段即城乡共同富裕阶段,该阶段主要以巩固脱贫攻坚成果和乡村振兴为抓手,着力解决城乡收入依然差距大、城乡保障待遇差距明显、城乡营商环境不统一以及城乡公平、正义保障机制有待进一步提升等问题。在全面依法治国的背景下,面对这些问题,需要通过经济法对城乡市场进行适度干预,统筹城乡资源,进一步处理好政府和市场的关系,不断为城乡共同富裕阶段提供法治保障和制度供给。

关键词： 十九大   轉型   习近平总书记  

摘要： 一、導言:國際經濟法的變革需要新的理論支撐黨的十九大以來,习近平总书记在多個場合反復強調黨中央的一個重大論斷:當今世界正在經歷百年未有之大變局。世界大變局必然會引起國際法的變化。“随著世界大變局深入發展和國際秩序轉型過渡,國際法领域的變革、調整、重塑已經開始並將經歷--個長期過程”。

关键词： 经济法   新发展理念   三位一体  

摘要： 本文欲全方位、立体化地将创新思维培养理念融入到人才培养的全过程,借《经济法》授课之机,构建起符合民办高校法学专业特点的“德法兼修”法治人才培养的新模式。文章内容从顶层设计——教学理念入手,明确教学方向;辅之以新颖的“立体、联动式”授课模式,加强了课程内部、课程之间的互动,对于培养学生的宏观驾驭能力、整体辨识能力具有很好的实践效果。值得一提的是,文中提到的“多元学业评价标准”,对于引导学生自律、自觉学习,可以发挥非常重要的作用。

关键词： 课程思政   经济法   思政元素   策略  

摘要： 课程思政是新时代高校思想政治工作的新理念与新机制,是备受各界广泛关注的理论与实践问题。高校经济法课程教学融入思政元素,既有培养德才兼备高素质财经管理类专业人才需要的必要性,又具备课程内容、课程性质与思政元素有机结合的可行性。经济法课程教学融入思政元素需要做到以下几点,分别是:提升教师课程思政的意识和能力;科学设计课程思政教学体系;深度挖掘课程思政元素;构建课程思政的协同育人机制。

关键词： 数字经济   经济法   理论因应   数字经济法   变与不变  

摘要： 对于数字经济发展带来的诸多挑战,需要在经济法理论的不同层面做出具体回应。首先,在本体论和发生论层面,数字经济并未改变经济法学既有的基本理论框架,运用经济法理论仍可解释数字经济发展的基础及其经济法规制问题;其次,在价值论层面,对数字经济进行经济法规制,仍需遵循和兼顾经济法的各类价值,这更有利于保障和促进数字经济的发展;最后,在规范论和运行论层面,针对数字经济所带来的诸多新问题,需要正视相关主体及其权利、责任追究等方面的特殊性,改变不适应数字经济发展的理论和制度,并在经济法的制定和实施中加以落实。上述三个层面体现了数字经济时代经济法理论的“变与不变”,把握上述“因应之道”,不仅有助于揭示数字经济与经济法的紧密关联以及相应的经济规制原理,深化经济法、信息法和数字法治的理论研究,也有助于切实推进制度完善,促进数字经济的有序健康发展。

关键词： 创新创业教育理念   《经济法》课程教学   创新  

摘要： 在现有教育中有效促进创新创业教育,对实现教育创新发展,深化改革教育教学,具有长远的战略意义。当前双创教育理念下的经济法课程教学改革仍然面临许多问题,即教学内容相对宽泛、理实搭配不够合理、教学方法比较单一等。鉴于此,本文首先探究双创教育理念下的经济法课程教学改革价值,其次分析具体的课程教学改革问题,最后提出注重相关教学资源开发、合理改革教育教学方法、适当增加实践性的教学等策略。