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ISBN: (纸本)9787510348082

关键词： 经济法   共享单车   法律监管   市场秩序   行业自律  

摘要： 在低碳出行理念下,共享单车作为人们出行的重要工具,是一种新型绿色环保共享经济,为人民生活和工作带来了巨大便利,受到了政府和广大市民的大力支持,其法律监管的完善对于保障市民出行安全、维护市场秩序、促进共享经济健康发展具有重要意义。经济法视域下共享单车法律监管工作能够保障骑行用户的合法权益、减少行业间的恶性竞争以及规范共享单车的市场环境。针对当前共享单车法律监管存在的主要问题,提出提升行业协会的自律性、引入第三方金融监管、制定完善的共享单车管理制度、运用法律手段维护竞争秩序、平衡市场调节机制等措施,旨在提高共享单车法律监管水平,推动这一行业的健康有序发展。

关键词： 课程思政   国际经济法   教学实践  

摘要： 随着全球经济一体化进程的加速,国际经济法在高等教育中的地位日益凸显。然而,仅仅传授知识与技能已不足以满足学生全面发展的需求,课程思政的融入显得尤为重要。本文旨在探讨如何将课程思政理念有机融入国际经济法教学中,以培养学生的道德情操、思想品德和法治观念。通过对国际经济法与课程思政的关系进行分析,以及对成功案例的研究,本文旨在为高校教师提供一些实践借鉴和经验总结,以促进国际经济法教学的全面发展。

关键词： 依法履职   非诉讼程序法   经济法   电子信息   生态保护   生态文明建设   稀土新材料   行政法  

摘要： 脚下有泥土,字里含“真金”。10件议案全部被列为法律议案,涉及经济法类1件、民法商法类1件、诉讼与非诉讼程序法类3件、刑法类1件、行政法类4件。229件代表建议涉及经济、政治、文化、社会、生态文明建设等领域,涵盖科技创新、现代化产业体系、重大基础设施建设、生态保护、社会保障、教育医疗等方面,呈现出站位高、聚焦准、落点实的鲜明特点。比如,围绕构建现代化产业体系,提出了关于支持江西省创建国家电子信息、航空、锂电、铜基新材料、稀土新材料等先进制造业集群的建议18件。

关键词： 经济法课程   案例教学法   应用策略   批判性思维   促进作用  

摘要： 经济法课程一直以来都是法学和商学领域中重要的学科之一,它涵盖了商业法律、合同法、知识产权法等多个领域,具有广泛的实际应用。然而,经济法的领域日益复杂,法规也日新月异,要求学生具备灵活的思维和应变的能力,并能够理解法律的背后逻辑,以便将其运用到实际生活中。在此背景下,案例教学法通过提供真实情景,让学生深入分析讨论并思考实践应用,以促进学生的批判性思维与创新思维能力。文章将对案例教学法在经济法课程中的具体应用与对学生批判性思维的促进作用进行探究,旨在促进学生综合素养的提升,为其未来的职业生涯奠定坚实基础。

关键词： 经济法   金融风险防范价值  

摘要： 当前的金融法体系,在金融风险管理和防范方面发挥着重要的作用。将经济法视为防范金融风险的重要手段,不仅能够提高金融风险的防范效果,而且能够满足金融风险防范的要求。经济法作为金融风险防范的工具,应用和发挥其内在的特点和原理,能够确保在防范金融风险的过程中,采取相应的经济法措施和原则,促使金融机构和市场参与者更加谨慎地行事,增强金融体系的稳定性和可持续发展。为此,文章对此进行了分析探讨。

关键词： “国际经济法”   课程思政   课程育人   实践原则  

摘要： 高校思想政治教育的育人模式面临新挑战,亟需从思政课程转向课程思政。“国际经济法”作为一门对意识形态有较高要求的法学课程,开展课程思政对于培养学生坚定的政治立场、自觉践行“人类命运共同体”、“一带一路倡议”理念、坚定“四个自信”、成为德法兼修的法律人才均具有重大意义。“国际经济法”课程思政的具体开展需要遵循坚持党的领导、强化师德师风建设、凸显生本教育理念、法学教育与思政教育融合的科学有效性等原则,牢牢抓住课程思政的这一主线,真正实现课程育人的效果。

关键词： 职业竞争力   管理类专业   经济法   人才培养  

摘要： 经济法课程作为××学院管理类专业必修课,在整个课程体系中占有重要地位。经过多年的改革,经济法课程已成为专业核心课。但是囿于传统的人才培养理念、不清晰的人才培养目标、有限的师资力量等,应用型、复合型及创新型经济法课程人才培养机制尚未建立。本文基于职业竞争力视角,分析××学院管理类专业经济法课程人才培养的问题,提出经济法课程人才培养机制的完善路径,为经济法课程建设、教学改革以及提升学生的职业竞争力提供有益借鉴。

关键词： 经济法   法律素养   课程思政   教学改革  

摘要： 工科专业大学生作为国家“创新驱动发展”战略指导下双创型人才的重要来源,对其开展经济法律素养教育是培养卓越科技人才的需要。本文立足《经济法》课程的教学实践,从教育意义的定位、教学内容的重构、教学方法的创新、教学思政的融入等方面进行了探索。积极挖掘“新工科”背景下综合性应用人才的培养路径,实现“三全育人”思想在工科专业经济法律素质和能力教育活动中的落地。