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关键词： 经济法   调整对象   社会连带   团结型连带   辐射型连带  

摘要： 经济法调整对象应当是国民经济关系而不是经济关系,这种关系具有社会连带性,体现为两种形态:一是不特定主体之间相互协作的团结型连带;二是由特定主体间形成的中心结构和不特定主体间形成的外围结构组成的辐射型连带。规制国民经济关系的宏观调控法和市场规制法分别对应的是上述两种连带类型。两种不同的社会连带类型可以在国民经济的不同领域中观察到,例如团结型连带体现在地区间协调关系、产业间协作关系、企业间合作关系等方面;辐射型连带则体现在产品间关联关系和行为复合性关系等方面。

关键词： 高职院校   经济法   案例教学   教学实践  

摘要： 为了充分发挥案例教学法在“经济法”课程教学中的作用,提高其教学效率,文章基于案例教学法,对“经济法”课程进行整合,提出了案例教学法在“经济法”课程中的应用策略。通过构建以岗位需求为依据的“经济法”课程案例教学目标体系,优化案例教学方法、提高实际教学过程中案例实践教学所占的比重,形成科学的案例教学激励机制,进一步完善会计专业“经济法”课程案例教学体系,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力,达到课堂教学目标。

关键词： 疫情后   高职   混合教学模式  

摘要： 文章分析了线上线下混合教学模式的优势。基于教学目标明确教学规划、强调课程开展设计、重视教学方法的选择与利用、强化教学总结与评价等四个方面就在高职“经济法基础”课程开展线上线下混合式教学提出了建议。

关键词： 全球合作   国际经济法   “一带一路”  

摘要： 二战后,国际经济法作为一个全新的独立法律概念被国际范围内广泛认可,时至今日国际经济法对全球化的发展以及全球经济的影响越发突出,但是在进入21世纪以来世界范围内的反经济全球化的不安因素也在逐渐扩大,经济霸权主义、法律霸权主义在全球范围内横行,无不在破坏着全球合作的正常运转。面对此情形中国提出了自己的方案,即“一带一路”倡议,以求推动国家间的合作与发展。进而促进全球经济的合作,真正的推动经济全球化的继续发展。本文将以此倡议为基础来对国际经济法整体框架下的全球合作这一基础原则进行分析。

关键词： 经济法   社会整体利益   维护  

摘要： 社会整体利益是国家统制的重中之重,关系到国家每一个人民的基本利益,对民族进步、社会发展起着决定性的作用,而法律就是维护人民利益的重要保障,经济法也不例外,在市场经济失灵时,经济法对国家宏观调控起到了指导性作用,维护了社会整体利益,从而促进了社会经济的协调发展。基于此,本文通过对二者的关系研究,分析经济法维护社会整体利益的内在逻辑和外在体现。

关键词： 营商环境   法治保障   经济法  

摘要： 营商环境亦是制度环境,优化营商环境本质上是改革问题,与法治建设息息相关。理解营商环境的法治意蕴,可从经济法的公共性、经济性、规制性等基本理念入手。当前,广西营商环境改善效果显著,但在营商环境的法治保障方面还存在一些不足之处。鉴于此,需从优化制度支撑环境、依法行政环境、公正司法环境、全民守法环境四方面保障市场主体权益,通过健全政策法规体系、完善政务服务机制、提升司法服务效能、加强社会信用体系建设等优化广西营商环境。

关键词： 金融风险   风险防范   经济法  

摘要： 金融是一个国家的生命线。认识到金融在为国民经济的发展作出了巨大贡献的同时,也应该认识到金融市场缺乏竞争力、金融风险大等问题,是制约中国金融市场发展的重要课题。而经济法所涵盖的干预和协调价值,可以为国家金融市场监管、规范金融市场提供更多的法律依据,在对金融市场的实施有效监管,推动金融风险防范机制构建过程中,发挥着重要的作用。应从强化金融市场的宏观调控力度、全面强化金融市场内部监督效应、营造更为良好的金融行业立法环境、构建经济法与互联网信息技术融合机制、建立健全基于经济法视觉的信息披露机制和流程等方面努力,发挥经济法在金融风险防范机制中的作用。

关键词： 国际经济法   线上线下   双语教学   混合式教学   课程建设  

摘要： 线上线下混合式教学模式在国际经济法双语课程中的运用,对培养专业的国际法人才和提升课程质量具有重要意义。作为一种新型教学模式,线上线下混合式教学模式面临着师资、学生习惯、教材等一系列挑战和难题,应当结合国际经济法学科特色和混合式课程模式特点,探析国际经济法双语课程中线上线下相结合的新型教学模式,进一步完善国际经济法双语课程体系建设,促进教学质量提升。

关键词： 双循环   逆全球化   双循环新发展格局   经济法回应  

摘要： 以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进的新发展格局,是面对逆全球化、贸易战以及新冠肺炎疫情等内外部经济环境变化的战略抉择。对市场经济环境极其敏感的经济法与双循环新发展格局在政府与市场关系领域内实现了耦合,并使新发展格局中的法律问题聚焦在宏观调控法与市场规制法领域。而经济法“干预之法”的属性、“回应型法”的品格和“问题导向”的特征,共同奠定了其回应新发展格局的基础。对此,在秉持问题导向的前提下,经济法的应对在整体上可遵循从干预型政府向规制型政府的转变;同时,宏观调控法需要转向“法治化下的相机抉择”,市场规制法也需要制度供给与规制变革的同步推进,以此为双循环新发展格局提供良好的经济法治保障。

关键词： 创新创业教育   经济法   课程改革  

摘要： 创新创业教育作为一种新的教学理念与模式,是基于国家发展、适应经济社会需要而产生,是推进高等教育深入改革、提高人才培养质量的重要举措。经济法课程在创新创业教育中发挥作用的方式应采用与专业教育相融合的方式进行。基于创新创业教育理念的《经济法》课程改革,其立足点和出发点应该是对学生创新精神和创业能力的培养需求进行有效的供给,应通过适当修改课程教学大纲,严谨选取课程教学内容,严谨选取课程教学内容,恰当选用课程教学方法,充分利用课程教学实践,科学设置课程考核要求等途径实现。