教学课程资源库 更多>>

关键词： 固定化   稀土元素   微生物诱导碳酸钙沉淀   酶诱导碳酸钙沉淀   生物矿化  

摘要： 稀土元素(REEs)广泛应用于现代技术和日常生活中， 其开采、冶炼和应用过程导致土壤污染， 尤其在中国南方离子吸附型稀土矿床(IAD)区域。REEs被视为新兴污染物， 但其污染土壤的修复方法有限。本研究采用微生物诱导碳酸钙沉淀(MICP)和酶诱导碳酸钙沉淀(EICP)技术处理IAD区域的REEs污染土壤。连续提取实验、XRD、SEM-EDS和LA-ICP-MS结果表明， MICP处理使污染土壤中可交换态REEs从51.1%～73.3%下降至8.7%～46.1%， EICP处理则使其进一步下降至3.1%～21.3%， 大部分可交换态REEs可被固定为碳酸盐结合态。为深入理解其固定机制， 以La为代表进行了水相固定实验， 并通过XRD、SEM、FT-IR对沉淀物进行表征。结果显示， 含Ca体系中MICP和EICP对La去除率分别为99.89%～100%、95.54%～100.00%， 相较无Ca体系分别提升0.35%和23.00%。La可形成含La方解石、含La球霰石及水合碳酸镧沉淀， 其形态受La浓度、微生物及其分泌物调控。因此， MICP和EICP技术有望用于REEs污染区域的生态修复， 防止REEs迁移。

关键词： 脂溶性维生素   生物传感器   检测  

摘要： 脂溶性维生素是人体生长发育所必需的微量营养物质，人体脂溶性维生素的缺乏往往会导致多种疾病，由于人体不能合成大多数脂溶性维生素，从而需要从外界获取，因此，脂溶性维生素的快速、灵敏的检测对于保障维生素摄入安全和食品安全至关重要。高效液相色谱法、高效液相色谱串联质谱法、超临界流体色谱法等传统的检测方法，虽然具有选择性高和灵敏度高等优点，然而，样品前处理复杂、耗时长、需依赖于大型仪器和专业的人员操作等缺点限制了它们在快速检测脂溶性维生素时的应用。近年来生物传感器因具特异性高、灵敏度高、成本低、可现场分析并且易于操作等优点被应用于脂溶性维生素的检测。该文回顾了常见的脂溶性维生素的生理功能，对比脂溶性维生素传统的检测方法与生物传感法，重点对脂溶性维生素检测的生物传感器进行总结和讨论，主要通过其生物部件、线性传感范围、灵敏度以及检出限等方面进行概括，为未来脂溶性维生素检测生物传感器开发提供参考和依据。

关键词： 初中生物   自主学习能力   教学  

摘要： 伴随基础教育改革的进一步推进,使得培养学生自主学习能力成为新时期素质教育的一项基本任务。初中生物课程是一门以观察实验和生活实际为立足点的自然科学学科,在教学中有很多的机会能够激发学生的自主学习能力。本文针对初中生物课堂教学中的一些问题,采取剖析学生的主体发展观,以学生为主体来开展教学工作,通过对课堂进行优化、将教师转变为指导者、创设有效的情境、加强对实验操作教学和联系生活实际的方式,以此增强学生的自主学习意识和能力,促进初中阶段生物课堂教学改革的健康发展。

关键词： 干旱   增温   土壤有机碳   底物耗竭   微生物生活史策略  

摘要： 全球气候变化引发的干旱通过改变土壤微生物呼吸的热适应性，对碳循环产生复杂影响，既可能增加碳排放形成正反馈效应，也可能促进碳固存产生负反馈效应。本文综述了干旱对土壤微生物呼吸热适应的影响，并深入分析其类型与影响机制，总结现有研究成果及其争议点。干旱主要通过改变土壤团聚体结构、有机碳分子形态以及微生物群落组成等，显著影响土壤微生物的热适应性。由于不同气候区、生态系统类型及土壤条件的差异，干旱对微生物呼吸热适应性的影响呈现出区域异质性和复杂性特征。未来研究应注重模拟自然环境下的试验设计，采用多种类型的有机底物（如纤维素、草酸、木聚糖等）以获取更为准确的试验数据，并深入探讨干旱与其他环境因子(如CO2浓度升高、紫外线辐射增强和氮沉降等)之间的协同作用，揭示其对微生物热适应性的综合影响。结合宏基因组学、DNA稳定同位素探针等高精度技术手段，进一步解析干旱调控土壤微生物呼吸热适应的微生物机制。

关键词： 中华民族共同体意识   中小学数学教材   学科育人   语境  

摘要： 作为维系国家认同与民族团结的精神纽带，中华民族共同体意识融入教材体系对青少年价值观培育具有重要意义。然而，中小学数学教材因强调知识的普适性与去语境化特征，与中华民族共同体意识的语境依赖特征之间存在张力。机械拼凑或标签化嫁接极易导致价值悬浮，使共同体意识与知识体系貌合神离，割裂学生的认知逻辑。要实现二者的有机融合，教材编写者应深入挖掘数学学科知识背后的文化意蕴，借助情感熏陶与图像叙事，构建显性知识与隐性价值的共生关系，为真正落实学科育人提供可能。

关键词： “互联网+”   高中地理   教学创新   信息技术  

摘要： 文章主要围绕“互联网+”创新高中地理教学进行展开,探讨在学生能力培养和教学质量提升等方面的重要作用,借助丰富的互联网教学资源,打破时间和空间的限制,实现资源共享,重点培养学生的合作能力、自主能力和探究能力。对于教师能力、教学资源、教学环境和教学设施等方面的限制,也提出了一些创新型的解决办法,如提高教师的信息技术水平、培养学生的自主学习能力、优化资源整合、完善教学环境和设施设备。结合相关案例,证明合理利用“互联网 ”对优化高中地理教学模式是有效的。

关键词： 人类命运共同体   基础教育   国际理解教育   西部小学  

摘要： 2020年，教育部明确提出在基础教育领域加强中小学国际理解教育，帮助学生树立人类命运共同体意识，培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。这为我国基础教育领域开展国际理解教育指明了清晰的方向。宁夏长庆小学紧跟党和国家对国际化人才的培养需求，致力于培育具备国际视野与人文素养的学生，以应对多元文化和谐共生的世界发展趋势。课程作为学校教育的关键载体，在国际理解教育中发挥着核心作用。学校从多个维度出发，强化保障机制，整合各类资源，打造优质师资队伍，推动国际理解教育课程高效开展。

关键词： 微生物处理技术   农村   垃圾减量   资源化利用   环境治理  

摘要： 文章基于东莞市某镇的农村生活垃圾处理现状，分析微生物处理技术的应用过程，并通过案例研究验证其处理效果。研究发现，微生物处理技术能够显著减少垃圾体积和重量，提高有机物的降解率，并有效降低垃圾堆放过程中产生的臭味。尤其是在2022年引入新技术后，各项处理指标均有大幅提升，垃圾减量率由40%提高至65%，资源化利用率从55%提升至78%。这表明，微生物处理技术在农村垃圾管理中具有广阔的应用前景，为农村环境治理提供了可行的解决方案。

关键词： 问题引导   高中生物   情境创设   教学对策   核心素养  

摘要： 本文探讨了高中生物教学中问题情境创设的多种策略,包括基于科学史的经典实验重现、联系生活实际的案例分析、实验探究的自主设计、模型构建的直观理解以及跨学科整合的综合应用。这些策略通过将生物学知识与实际情境相结合,可以有效激发学生的学习兴趣,培养科学思维和探究能力,促进学生核心素养的全面发展,为高中生物教学提供了理论支持和实践指导。