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关键词： 中华民族共同体意识   理论意蕴   实践要求  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,在继承和发展马克思主义民族理论的基础上,结合我国具体实际情况,因时而新、因势而新,创造性地提出了铸牢中华民族共同体意识的民族工作理论,同时,提出了“四个共同”“四个与共”“五大文明特性”等一系列涉及新时代民族工作问题的原创性理论,深化了民族工作理论。习近平总书记关于民族工作的重要论述内涵丰富、系统完备,必须深入学习研究以指导新时代民族工作。

关键词： 猪   透明带结合蛋白2   精子发生   蛋白互作   功能注释  

摘要： 【目的】研究ZPBP2在滇南小耳猪(Diannan small-eared pig,DSE)中的基因结构和蛋白网络调控特征,探寻其在猪受精过程中的生理功能。【方法】采用RNA测序技术对成年DSE的睾丸进行全转录组测序分析,获得ZPBP2在睾丸中的表达量,分析ZPBP2基因结构和蛋白特征;分析氨基酸序列同源性和邻近基因并构建系统进化树;进而挖掘ZPBP2的互作蛋白,并构建蛋白互作网络,进行GO功能注释和KEGG功能富集分析;预测潜在调控的ceRNA并构建调控网络图。【结果】ZPBP2编码区全长981 bp,含有8个外显子以及7个内含子,编码326个氨基酸;二级结构中无规则卷曲的占比最高,含有丝氨酸、苏氨酸和酪氨酸磷酸化位点并且含有信号肽;进化分析表明,ZPBP2在各物种中均具有高度的保守性以及同源性;蛋白互作分析发现ZPBP2与ZP3R、CCT6A、CCT8、ZPBP、CCT3等多种蛋白均存在互作关系;GO与KEGG功能富集分析发现这些蛋白主要富集在受精、精子与透明带的结合、糖解与糖代谢合成以及碳代谢等信号通路上;功能注释发现ZPBP2在免疫球蛋白产生的负向调节、基因表达的昼夜节律调节以及精子与透明带的结合等方面具有重要功能;ceRNA网络图分析表明ZPBP2受ssc-miR-122-5p靶向调控。【结论】ZPBP2基因在DSE受精过程中参与了表达调控,获得的结构特征为进一步研究该基因在猪精子发生过程的功能奠定了基础。

关键词： 空间生产   民族文化符号   思政课   实践教学   审美  

摘要： 中华各民族在历史的演进中创造了丰富多彩的民族文化资源,而民族文化符号不仅是各民族文化标识的凝聚,更是联结民族过去、现在和未来,体现中华民族精神和灵魂的重要载体。民族文化符号赋能思想政治课实践教学,是落实立德树人根本任务的现实需求,是促进“大思政课”建设发展的关键举措,是深化思想政治教育数字化改革的重要抓手。其空间意蕴体现在拓展教学空间感知性、激发教学空间生产动力、增强教学空间符号互动等方面。应通过在思政实践教学中实现空间身份认同、空间共同体构建、空间记忆再生产,达成各主体共建共治的“大思政课”协同育人格局,铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 民族复兴   新时代文学   中国式现代化   人类文明新形态  

摘要： “新时代文学”是民族复兴时代的中国文学,我们要以党的二十届三中全会《决定》提出的“聚焦建设社会主义文化强国”为中心,考查“民族复兴”视野的形成轨迹,并结合中国式现代化、人类文明新形态等思想命题加以辨析。概言之,文化强国、民族复兴可以为新时代文学提供新的主题与新的思想空间;新时代文学可以为文化强国、民族复兴提供新的经验、新的美感以及精神上的力量。

关键词： 地理学科核心素养   人地协调观   单元教学   产业区位选择  

摘要： 在新一轮课程改革背景下,单元教学已成为培养学生地理学科核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径。文章以鲁教版教材高中地理必修第二册第三单元“产业区位选择”为例,通过整合教材内容,创设真实教学情境,从“地对人”“人对地”“人地协调”三个维度构建教学框架,引导学生深入理解产业区位选择的影响因素及其变化,帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。将人地协调观的培育融入教学各环节,构成循序渐进、层次分明的进阶培养体系,旨在为高中地理单元教学中人地协调观的培养提供实践参考。

关键词： 习题教学   解题能力   初中生物  

摘要： 随着新课程改革的不断推进,要求教师在教学过程中转变传统的教学理念,创新教学模式,让学生主动参与课堂,发挥学生的主体作用.初中阶段是生物学习的重要时期,习题教学是初中生物课堂的重要组成部分.教师可以通过习题教学提高学生对知识的理解能力和运用能力.本文从习题教学入手,结合初中生物课堂实际情况,探究培养学生生物解题能力的有效策略.

关键词： 学生发展   初中地理   地理科学史   跨学科   单元作业  

摘要： 本文以“人与环境的关系”即人地关系为大概念,整合中国河流复习单元进行跨学科单元作业设计。本文在作业设计中,围绕“河流的开发与治理”的中心议题,以水文情报史为单元作业情境,设计课前、课中和课后作业,书面作业与模拟实验相结合,引导学生深入体验地理科学史的演变,培养人水和谐共生的科学理念。

关键词： 灰枣叶   生物质炭   硫酸钠改性   吸附  

摘要： 本试验以新疆南疆废弃灰枣叶为原料制备原始生物质炭(YBC),并通过Na_2SO_4改性制备灰枣叶改性生物质炭(M-YBC),以亚甲基蓝溶液(MB)模拟印染污水,将制备的改性生物质炭用于印染污水处理。采用Brunauer-Emmett-Teller氮气吸附法(BET)、扫描电子显微镜-能谱仪(SEM-EDS)、热重分析仪(TGA)、X射线光电子能谱仪(XPS)、拉曼散射光谱仪(Raman)和X射线衍射仪(XRD)等方法对YBC和M-YBC进行表征。结果表明,经Na_2SO_4处理后,随着碳化程度增加,BET比表面积(S_(BET))和孔数量都有所增加,M-YBC的S_(BET)达到了419.03 m^(2)/g,其对MB的吸附性能也明显提高。M-YBC对MB的饱和吸附容量可达298.77 mg/g,较YBC提高了637.70%,与购买的商业活性炭(AC)对比发现,M-YBC的饱和吸附容量约为AC的5倍,差异极其显著(P<0.000 1)。此外,对MB吸附过程进行动力学和等温吸附模型分析发现,YBC和M-YBC对MB的吸附机理复杂,主要以表面络合、静电吸引和氢键作用导致的化学吸附为主。本研究可为新疆枣产业废弃资源的综合利用和生物质炭在防治印染污水中的应用提供一定的参考价值。

关键词： 项目式学习   高中地理   应用策略  

摘要： 项目式学习鼓励学生在真实情境中通过团队协作解决问题,从而深化对学科知识的理解和应用。在高中地理教学中,面对日益复杂的社会环境和多元化的学习需求,传统的教学方式已难以满足学生的全面发展需求。基于此,本文详细阐述了项目式学习在高中地理教学中的应用价值,并提出了若干行之有效的策略,包括创设真实情境以设计项目主题、构建协作平台以组建项目团队、明确探究路径以制定项目方案、践行实践探索以实施项目活动,以及总结反思成果以进行项目评价等,旨在为提升高中地理教学的质量提供有益的参考。

关键词： 西部“双一流”高校   西部大开发   战略优势   主攻方向   实践路径  

摘要： 西部地区在全国改革发展稳定大局中具有举足轻重的作用。推动西部大开发形成新格局是党中央的重大决策部署。习近平总书记在新时代推动西部大开发座谈会上鲜明提出“六个坚持”,科学回答了新时代推动西部大开发的重大理论和实践问题,为西部“双一流”高校建设发展指明了前进方向、提供了根本遵循。西部“双一流”高校要切实发挥战略优势、准确把握主攻方向、深化创新实践路径、为新时代推动西部大开发提供有力支撑。