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关键词： 习近平文化思想   民族性   世界性   相统一  

摘要： 习近平文化思想作为应对世界百年未有之大变局与引领中华民族伟大复兴战略全局的理论成果与实践指南,以文化民族性与世界性的交融互动为核心议题。从理论维度看,习近平文化思想民族性与世界性相统一是在秉承马克思主义科学文化观,传承中华优秀传统文化“和合”思想精髓和汲取中国共产党文化建设经验基础上形成的;从价值维度看,有助于坚定民族文化自信、增强文化主体性认同和增进文化交流互鉴,为社会主义文化强国建设和人类命运共同体构建凝聚强大精神共识和激发无限创造活力;从实践维度看,要从坚定文化自信、坚持守正创新,秉承开放包容三方面着力,向世界传播中华文化,为人类文明进步贡献中国智慧与力量。

关键词： 民族语   电影译制   文化传播   跨文化传播   民族文化保护  

摘要： 云南省少数民族语影视译制中心在全国11家此类民族语译制中心中译制数量居首。本次对该译制中心第三任主任王文斌先生的访谈涵盖以下内容:云南民族语电影译制的发展历程、全省各译制分中心的管理经验、民族语电影发行与放映的困境与对策,以及当前云南民族语电影跨境传播面临的机遇与挑战。通过访谈,本研究揭示了民族语电影译制在促进文化传承、维护边疆稳定和惠及少数民族群众文化生活等方面的重要作用,同时也探讨了该领域未来发展的可能路径。

关键词： 空竹体育非遗   文化表征   集体记忆   民族认同   传承发展  

摘要： 空竹作为体育非物质文化遗产,蕴含着深厚的文化底蕴,在唤醒集体记忆、构建民族认同方面意义非凡。研究综合运用文献计量、田野调查、案例剖析等方法,深度解析空竹的文化表征,探究其唤醒集体记忆的内在机制以及在民族认同构建中的多元功能。研究发现空竹在物质、行为、精神层面均呈现出独特的文化形态;通过多种途径唤醒不同层次的集体记忆;在民族认同构建上,从强化归属感、推动文化认同到激发民族自豪感等方面发挥着关键作用,旨在为空竹体育非遗的传承保护与民族文化发展提供理论和实践依据。

关键词： 甘草   微生物菌剂   连作   养分吸收效率   土壤养分  

摘要： 为探究不同微生物菌剂在改善甘草(Glycyrrhiza uralensis Fisch.)土壤养分环境和增产提质方面的施用效果,本研究以连作甘草为研究对象,设置解淀粉芽孢杆菌粉剂(J)、枯草芽孢杆菌颗粒剂(K)及微生物液体菌剂(W)3个处理和1个常规施肥对照(CK),测定连作甘草根部和土壤养分含量、产量和质量,以明确不同微生物菌剂影响连作甘草产量和质量的途径,并筛选施用效果最佳的微生物菌剂。结果表明,与CK处理相比,J、K和W处理连作甘草产量分别增加16.17%、41.94%和23.73%,甘草酸含量分别提高0.32、0.54和0.77个百分点,甘草苷含量分别提高0.12、0.26和0.30个百分点,土壤有机质含量分别增加42.71%、28.00%和14.71%,土壤全钾含量分别增加25.18%、24.04%和13.23%,土壤全磷含量分别增加15.33%、24.67%和14.67%,整体表现为枯草芽孢杆菌颗粒剂作用效果最为显著(P<0.05);J和K处理通过增加土壤全磷和全钾含量使连作甘草根部全磷吸收效率分别较CK显著提高12.99和35.24个百分点,全钾吸收效率分别较CK显著提高6.03和19.82个百分点,进而增加产量和质量;W处理通过增加土壤有机质、速效磷和全钾含量使连作甘草根部全磷和全钾吸收效率分别较CK显著提高27.31和11.51个百分点,进而增加产量和质量。综上,不同微生物菌剂可通过增加土壤养分含量促进连作甘草根部养分吸收,达到增产提质的效果,其中枯草芽孢杆菌颗粒剂在连作甘草中的施用效果最佳。本研究为微生物菌剂在甘草栽培中的推广应用提供了理论依据。

关键词： 中华民族共同体意识   道德与法治课程   教学实践   教师专业素养  

摘要： 中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂,也是实现中华民族伟大复兴的重要精神纽带,对维护国家安全和社会稳定、促进青少年健康成长具有重要意义。作为落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程在铸牢青少年中华民族共同体意识方面具有独特优势和重要作用。然而,通过对中华民族共同体意识的内在价值意蕴的深入探讨,以及对课程中“五个认同”相关内容的教学实践分析,发现当前道德与法治课教学在中华民族共同体意识教育方面仍面临诸多挑战。因此,亟需从优化课程体系与资源融合、提升教师专业素养、创新教学方法、构建科学评价体系以及拓展实践体验和完善社会支持机制等方面入手,探索具体而有效的实践路径,为加强青少年中华民族共同体意识的培养提供理论指导和实践参考。

关键词： 生物技术与工程   高考生物学   湖南高考  

摘要： 生物技术与工程是高考生物学命题的一大热点,与该知识模块有关的题目常在湖南高考生物学试卷中以压轴题的形式出现。2024年湖南高考生物学试卷第21题以百合为情境,结合多种育种方式,综合考查细胞工程和基因工程的相关知识,旨在考查考生的理解能力、实验探究能力、解决问题的能力等。现以该题为例,分享备考《生物技术与工程》模块的些许经验。

关键词： 地理教学   “教—学—评”一致性   补偿系统   设计与应用  

摘要： “教—学—评”一致性能使地理教学提升课堂效率,但若要弥补“评价”中发现的问题与缺陷,则需融入系统中进行有机处理。本文在实践中探研“补偿”系统,拆解核心素养教学目标以构建评价目标系统,由此设计评价活动、确定评价内容、厘清评价结果,发现学生地理核心素养表现未达标的具体原因,以采取针对性弥补教学,尝试解决现行“教—学—评”一致性中“评价反馈不精准”“有评价无弥补”导致的以“评”促“学”、以“评”促“教”效率低下等问题。

关键词： Fenton铁泥   生物污泥   铁系/污泥基生物炭   催化臭氧   喹啉  

摘要： 为实现固体废物的综合再利用,以辽宁省鞍山市某钢厂区污水处理段的活性污泥和Fenton铁泥混合泥为原料,以无机物高岭土为黏结剂,通过混合挤条和热解的方法制备铁系/污泥基生物炭催化剂,对其结构进行表征,并优化制备工艺条件.以喹啉为目标污染物,优化催化臭氧氧化降解喹啉模拟废水的工艺参数,并研究催化剂的稳定性和催化机理.实验结果表明:催化剂表面粗糙且空隙结构丰富,催化剂中主要有Fe^(3+)O4,CaCO_(3)和ZrO_(2)晶体;催化剂的最佳制备条件为黏结剂添加量12.5%,热解温度800℃,热解时间3 h;在初始pH=7,催化剂投加量为50 g,喹啉初始质量浓度为50 mg/L条件下,反应10min去除率达76.31%;催化剂具有良好的稳定性,连续使用5次后,喹啉的去除率仅下降0.09个百分点;该催化体系中存在羟基自由基(·OH)和超氧自由基(O_(2)·-)两种自由基以及单线态氧(^(1)O_(2))非自由基,其中O_(2)·-在反应中起主导作用;反应前后Fe^(2+)/Fe^(3+)的比例变化表明,Fe^(2+)/Fe^(3+)的氧化还原循环参与了催化降解反应.该研究为固体废物再利用和焦化废水的高效处理提供新的思路和方法.

关键词： 文化认同   文化润疆   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 文化认同是最深层次的认同,文化润疆作为新时代党的治疆方略的重要组成部分,是有形有感有效铸牢中华民族共同体意识的文化实践。新疆地区自古以来就是多元文化与民族交融的典范,各族群众早已结成了相融相通相依的族际生态统一体,构建了融摄会通的文化共同体。立足于新疆地区分析中华民族从多元走向一体的文化样态,将拓展和充实关于中华民族共同体的研究视野和研究内容,激发各族群众爱国爱疆的深厚情感,厚植民族认同的文化根基。新时代推进文化润疆工程,必须继承和弘扬中华优秀传统文化、红色文化和社会主义先进文化,高质量推广普及国家通用语言文字,切实铸牢中国心、中华魂。

关键词： JK(a-b-)   Kidd血型   SLC14A1基因   输血策略  

摘要： 目的:对血清学表现为JK(a-b-)并产生抗-JK^(3)高频抗原抗体患者及其8名家系成员进行血清学及分子生物学研究,以确定其分子机制,并探究其输血策略。方法:通过血清学实验对家系Kidd血型抗原表型及意外抗体进行检测,采用Sanger法测序SLC14A1基因4-11外显子及其内含子区域。结果:该家系中一条基因JK*B(c.499A>G,c.512G>A,c.588A>G)与另一条基因JK*B(c.342-1G>A,588A>G)组合导致了2名成员JK(ab-)的表型。遗传JK*A(c.130G>A,588A>G)基因成员血清学上均表现为JK^(a+W),遗传JK*B(c.499A>G,c.588A>G)基因的家系成员血清学上均表现为JK^(b+W),(c.499A>G,c.588A>G)突变组合尚未被报道引起抗原减弱。JK(a-b-)的先证者产生了抗-JK^(3)抗体,医院为该患者制定了多项备血策略,患者痊愈出院。结论:本研究确定了该家系JK(a-b-)产生的分子机制,初步确立了本机构Kidd稀有血型备血输血策略,揭示本地区建立稀有血型库的必要性。JK*B(c.499A>G,c.588A>G)可能是导致Kidd抗原减弱的新遗传模式,为群体遗传学研究奠定基础。