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关键词： 初中地理   跨学科主题学习   CDIO教育模式   国家公园  

摘要： 新一轮基础教育改革要求地理跨学科主题学习融入初中地理课堂,如何有效设计并实施跨学科主题学习已成为基础教育关注的热点.文章基于CDIO教育模式构建初中地理与生物跨学科主题学习的教学框架,以东北虎豹国家公园为例,进行了跨学科主题学习实践探索,拓宽跨学科教学理论边界,以期为跨学科主题学习的有效开展提供理论与案例参考.

关键词： 生物炭   亚硒酸钠   镉   硒   水稻   抗氧化酶  

摘要： 为探究生物炭、亚硒酸钠不同施用方式对水稻籽粒降镉（Cd）增硒（Se）效果，以荃9优801、宜香优2115和隆两优华占为研究对象，采用盆栽试验，研究了对照（CK，不施生物炭和亚硒酸钠）、单施生物炭(B，基施生物炭2 g·kg-1)、单施亚硒酸钠(S，叶面喷施亚硒酸钠8 mg·L-1)、生物炭和亚硒酸钠配施(BS，联合施用生物炭2 g·kg-1和亚硒酸钠8 mg·L-1)对Cd胁迫下水稻产量、Se、Cd含量及生理特征的影响。结果表明：生物炭、亚硒酸钠不同施用方式能显著提高了水稻产量和降低了Cd含量。与CK相比，BS处理荃9优801、宜香优2115和隆两优华占的单株产量分别增加了74.45%、104.16%和92.41%，B处理增加了60.92%、82.69%和65.46%，S处理增加了33.43%、46.54%和35.01%；水稻籽粒Cd含量分别降低了58.09%、72.62%和51.56%，52.94%、53.57%和38.54%，36.76%、35.71%和23.96%。BS处理下荃9优801、宜香优2115和隆两优华占的水稻籽粒Se含量较CK分别增加了100.00%、70.77%和140.00%，B处理增加了2.27%、8.46%和12.00%，S处理增加了53.41%、26.92%和92.00%。不同施肥方式均可提高水稻叶片抗氧化酶的活性，降低MDA含量，缓解Cd胁迫下脂膜过氧化伤害。综上，生物炭联合亚硒酸钠配施有利于促进水稻增产，降Cd增Se效果明显，能在一定程度上缓解Cd胁迫对水稻叶片的伤害。

关键词： 水产养殖专业   细胞生物学   课程思政   教学改革   复合型人才  

摘要： 细胞生物学在水产养殖专业中具有极其重要的地位,它不仅是理解水产动物生命活动的基础,也是推动水产养殖技术创新和发展的重要动力.文章聚焦于水产养殖专业的细胞生物学课程在高等教育体系中的课程思政教学改革实践,通过深入挖掘该门课程中的思政元素,创新教学方法,实现专业知识传授与价值引导的有机统一,为培育具备深厚专业素养、高尚道德情操及强烈社会责任感的复合型人才提供理论支撑与实践路径.

关键词： 爱国主义记忆场   中华民族共同体意识   集体记忆  

摘要： 面对错综复杂的国际国内形势，铸牢中华民族共同体意识不仅是应对国际秩序重构与国内社会转型的重要思想武器，也是助力中华民族伟大复兴进程的价值引领。究其本质，铸牢中华民族共同体意识实则是中华民族集体记忆的再现与重构，然集体记忆的形塑不是“凭空捏造”的，须借助不同记忆场域得以表征，如此民众方能进行回忆、识别和对记忆加以定位。而爱国主义记忆因所内蕴的“爱国主义”特质，与“中华民族共同体意识”在利益原则、固有属性及认同旨归等方面具有深刻的逻辑关联。因此，置身于爱国主义记忆场之中，有利于促使各民族成员在“国家—民族”的复合结构内深化中华民族集体记忆、夯实中华民族情感根基以及增进中华民族共同体认同。鉴于此，为充分发挥爱国主义记忆场铸牢中华民族共同体意识的价值效用，以政府公共资源为引领、以学校教育为主阵地、以家庭内生为基底及以社区治理为保障，全面探索爱国主义记忆场铸牢中华民族共同体意识的价值实现路向，以期在各族人民心中植根中华民族共同体意识。

关键词： 土壤放射性碳   土壤有机碳   年龄   微生物多样性   微生物互作  

摘要： 【目的】阐明土壤有机碳（soil organic carbon， SOC）年龄和微生物多样性的空间分布特征，并探讨微生物多样性、网络复杂度与SOC年龄之间的关系。同时，定量评估微生物多样性、网络复杂度、气候、植被和土壤性质对SOC年龄的相对贡献。【方法】利用全球土壤放射性碳(Δ14C)实测数据和环境变量数据，构建了9种SOC年龄的机器学习预测模型，并筛选出最优的SOC年龄预测模型。基于全球土壤微生物16S rRNA基因数据和环境变量数据，通过微生物网络分析、多元回归分析、随机森林模型和结构方程模型，分析了SOC年龄与土壤微生物之间的相关性，并揭示SOC年龄的主要驱动因素。【结果】土壤微生物丰富度随着绝对纬度的增加而显著降低（P<0.001），在赤道附近丰富度指数较高，而在高纬度地区整体呈现较低的丰富度指数。所构建的9种机器学习模型中，基于规则回归模型的预测效果最好(R2=0.77，RMSE=0.84)。土壤微生物丰富度指数和香农指数与绝对纬度和SOC年龄均为显著负相关（P<0.001）。将全球土壤划分为少年组（44-171年）、中年组（172-321年）和老年组（322-5035年）后，其网络密度分别为少年土壤组（0.400）>中年土壤组（0.285）>老年土壤组（0.125）。多元回归分析、随机森林模型和结构方程模型均表明微生物网络复杂度对SOC年龄的解释度最大（34%），远远超过了植被（10%）和气候（6%）因素。【结论】全球土壤SOC年龄与土壤微生物多样性及网络复杂度显著负相关，SOC年龄越大，微生物多样性越低，微生物网络结构越简单。微生物网络的复杂度是影响SOC年龄的关键因素，其影响显著超过了植被和气候等传统因素。这些结果为理解SOC年龄的驱动机制提供了新的视角，建议在未来模拟SOC动态过程时应充分考虑微生物网络的作用。

关键词： 项目学习   校园真实情境   主题活动  

摘要： 2022年颁布的新课程标准对综合与实践的要求进一步细化,实践活动在基础教育阶段是重要的学习方式,初中大多进行项目学习,关注学生情感体验,重视学生在真实情境下解决问题的全过程.项目学习旨在通过观察身边的地理现象,用各学科知识和资源解决真实情境下的地理问题,培养学生的地理实践力、综合思维、区域认知和人地协调观等地理核心素养.

摘要： 在教育改革的大背景下,学生核心素养的培养成为重中之重.培养学生的地理学科核心素养关乎从地理学科的角度落实立德树人这一根本任务.传统模式更侧重于理论知识的传授,在学生核心素养的培养方面存在一些问题,而生活化学习为培养学生地理学科核心素养开辟了有效的途径.本文对基于地理学科核心素养的高中地理生活化学习策略展开了深入探究.

关键词： 微生物暗物质   原位培养   “先分选，再培养”   未培养微生物   聚合物膜  

摘要： 【目的】传统培养方法仅能揭示微生物多样性的一小部分，大量微生物无法在实验室条件下培养。原位培养技术的出现为解决这一问题提供了关键手段，本研究旨在创新原位培养技术，研究未知培养条件下的微生物，并探究其在未培养微生物领域的潜在应用。【方法】本研究采用PCR管作为装置主体，引入“先分选，再培养”的概念，通过聚合物膜分隔微生物与环境进行独立培养。通过大肠杆菌纯培养实验验证了装置的有效性，并将其应用于土壤、污水和山泉水等不同环境的原位培养中。【结果】验证实验结果显示，大肠杆菌纯培养装置内大肠杆菌的丰度显著增加。在聚合物膜浓度达到15%时，包封效果即可有效防止大肠杆菌逃逸，共培养实验进一步验证了这一结论。在原位培养实验中，本研究成功应用所设计的装置从污水、土壤和山泉水样本中培养了单细胞微生物。测序结果表明，该方法可以培养在实验室中难以培养的物种。通过比对NCBI数据库，确认成功培养出了新的物种，证明了培养装置在不同环境下的有效性。【结论】本研究的培养方法适用于单细胞微生物培养、特定微生物群落富集和多种微生物共培养。相比传统培养方法，该技术能分离并培养更多的微生物种类和数量。新技术不仅分离和培养出了更多微生物，还培养了之前无法在实验室条件下培养的微生物，对微生物学和生态学研究具有重要意义。

关键词： 微生物肥   施肥模式   设施菜地   产量和品质   土壤改良   微生物群落  

摘要： 为探究微生物肥配施化肥对设施菜地青菜生长及土壤环境的影响，通过田间小区实验，设置100%复合肥（T1）、80%复合肥+微生物肥（T2）、60%复合肥+微生物肥（T3）、40%复合肥+微生物肥（T4）、100%微生物肥（T5）5个施肥处理，利用生理生化测定及高通量测序手段，分析不同处理下青菜的农艺性状、产量、品质及土壤理化性质、酶活和微生物群落变化规律。结果表明：相较于对照T1，T2-T5处理均在一定程度上提升了青菜产量（增幅为0.35%～13.51%，P＞0.05），其中T2处理的青菜产量最高(45.97 t·hm-2)；微生物肥施加可改善青菜农艺性状和品质，其中T3处理显著增加了青菜株高和最大叶宽（增幅分别为13.35%和10.91%，P<0.05），T2处理显著提高了青菜可溶性糖含量（增幅为37.93%，P<0.05），T2-T5处理均显著降低了青菜中硝态氮含量（P<0.05）。除土壤总钾、速效氮、电导率外，微生物肥与化肥配施不同处理未显著影响土壤理化性质；与其他处理相比（T2除外），T3处理显著提高了土壤脲酶活性（P<0.05），T2处理的土壤蔗糖酶活性(77.13 mg·d-1·g-1)显著高于纯施微生物肥处理（T5）(P<0.05)。过低化肥施用（T4、T5处理）显著降低土壤细菌群落丰富度（Chao1和Sobs指数）；微生物肥与不同梯度化肥配施明显影响土壤细菌与真菌群落的结构和组成，属水平细菌（Tumebacillus）和真菌（Cladosporium、Alternaria、Trichoderma）的相对丰度差异显著；土壤有机质和过氧化物酶活性与细菌群落结构的变化显著相关，而速效钾、总磷和土壤酶活与真菌群落结构的变化显著相关。进一步地，产投比分析显示，T2和T3处理较T1对照可分别增收12 090、7 620元·hm-2。综上，本次短期田间试验表明，微生物肥与化肥合理配施可在一定程度上改善设施菜地土壤理化性质和微生物酶活，重塑土壤微生物群落结构，促进青菜增产提质，增加经济收益；施用60%～80%复合肥+微生物肥效果较好。