教学课程资源库 更多>>

关键词： 肠道菌群   心血管疾病   微生物-肠-心轴   肠道菌群代谢产物   新型冠状病毒  

摘要： 心血管疾病是目前全球首位死亡病因，虽然其发病机理的研究和临床治疗已取得了很大的进展，但死亡率仍居高不下，亟待新的方式对其进行科学干预。肠道菌群是人体内数量最多且种类最为复杂的微生物群落，对机体的健康稳态起到重要的作用。菌群失衡可导致包括心血管在内的多种慢性疾病，并形成一个“微生物-肠-心轴”的关系，说明肠道菌群及其代谢产物可能是治疗心血管疾病的潜在生物靶标。本文阐述了“微生物-肠-心轴”与心血管疾病之间的调控机制，并从肠道微生物群的角度提出心血管疾病的预防和治疗，以期为临床治疗提供参考价值。

关键词： 树轮   干旱胁迫   climwin模型   柽柳   柠条  

摘要： 黄土高原是世界上水土流失最严重的生态脆弱区，为揭示高原西部不同灌木树种径向生长对气候变化的响应差异，利用黄土高原西部3个样点的优势造林树种柽柳和柠条年轮样品进行分析。通过Pearson相关和climwin模型系统量化了两个灌木树种的径向生长及其对气温、降水和标准化降水蒸散指数（SPEI）的气候响应特征。结果表明：生长季4—5月的降水量不足是限制两个灌木生长的主要气候因素，尤其是干旱对树木生长的负面影响较为显著。climwin气候响应模型结果显示柠条生长受干旱胁迫的影响较小，CJS1和CJS2气候窗口分别为1—2月和4—6月，干旱模型对生长变化的解释量为10.4%和19.3%。而柽柳受生长季2—6月的干旱胁迫，干旱模型对生长变化的解释量为16.2%。综上，柠条和柽柳均表现出良好的干旱适应能力，柠条的干旱适应性随着树龄增长逐渐增强。基于此，建议在同一区域内根据环境条件和种植需求合理选择树种：在相对干旱地段优先种植柠条，并对幼龄柠条采取适当灌溉措施；在相对湿润地段可选择种植柽柳，同时合理调整种植密度，并在种植后期实施修枝或间伐等措施优化其生长环境。进一步揭示了不同树种在气候变化背景下的生态适应性差异，提示在植被恢复和人工林管理中，应结合树种的气候适应性和干旱响应特征进行科学规划，从而提升生态恢复的可持续性。本研究为黄土高原及类似生态脆弱区的人工林管理和生态重建提供了科学依据，有助于提升该地区的生态恢复能力和生态服务功能。

摘要： 核心素养背景下,高中地理课堂应采用问题式学习法,引导学生围绕问题展开探究,以培养学生的地理思维,让学生在分析问题、解决问题的过程中,获得更完整的地理学习体验并收获成就感与满足感.因此,本文从实践的角度出发讲述了运用问题式学习构建高效地理课堂的方法,以供参考.

关键词： 螺旋藻多肽   紫花苜蓿青贮饲料   发酵品质  

摘要： 螺旋藻多肽是从螺旋藻（一种蓝绿色藻类）中提取的多肽分子。因其含有大量的蛋白质、维生素、矿物质、抗氧化剂和多种氨基酸，可能显著提高紫花苜蓿（Medicago sativa L.）青贮饲料的抗氧化活性和发酵品质。本研究揭示了添加不同浓度螺旋藻多肽对紫花苜蓿青贮品质、细菌群落的影响，试验以初花期紫花苜蓿为原料，设置螺旋藻多肽添加剂量设3个梯度，分别为1%，3%，5%，每组设3个重复，以添加量为0作对照组（CK组）。避光室温保存，自然发酵60天后进行营养成分、发酵品质、细菌群落的测定。结果表明，添加螺旋藻多肽能提升干物质（Dry matter，DM）、粗蛋白（Crude protein，CP）和可溶性碳水化合物（Water-soluble carbohydrates，WSC）含量，提高乳酸（Lactic acid，LA）含量，LA由对照组的2.22g·kg-1提升至5.67g·kg-1，还可降低酸碱度（Pouvoir hydrogene，pH）、丁酸（Butyric acid，BA）和氨态氮(Ammonia nitrogen，NH3-N)含量，改善发酵品质。螺旋藻多肽的应用拓宽了紫花苜蓿青贮添加剂的种类。

关键词： 西南地区   职业教育   民族技艺   活态传承  

摘要： 西南地区职业教育在民族技艺的活态传承中扮演着承载文明记忆、焕新工匠技艺的关键角色。它不仅是各民族优秀传统文化薪火相传的重要桥梁，更是推动民族技艺融入现代社会的创新驱动力。然而，在智能化、数字化浪潮的冲击下，民族技艺的传承正面临文化价值日渐模糊、技术路径亟待突破、内生动力衰减等多重挑战。西南地区藏族唐卡、苗族刺绣、彝族竹编等民族技艺的传承逻辑与现实困境表明，亟须依托职业教育构建系统化的传承机制与变革路径。基于此，应当进行文化再塑，锻造民族技艺与职业教育协同价值体系；展开技艺新生，铸就民族技艺活态传承的西南职业教育实践体系；实施生态共建，催生职业教育赋能民族技艺活态传承的合力，推动民族技艺在职业教育的沃土中生生不息，薪火相传。

关键词： 植物乳植杆菌WCFS1   胞外多糖(EPS)   cps基因簇   基因敲除   转录组分析  

摘要： 目的 本研究针对植物乳植杆菌WCFS1菌株，研究其不同胞外多糖合成基因簇（cps）的构效关系，为进一步研究乳酸菌胞外多糖（Exopolysaccharides，EPS）的菌株特异性奠定基础。方法 利用Cre-loxP同源重组和CRISPR/Cas9技术构建WCFS1菌株的突变株WCFS1△cps1-3和WCFS1△cps4；以野生菌为对照，研究不同突变株生长、合成EPS产量及单糖组成等理化特性；利用转录组学分析WCFS1△cps1-3突变株在3种培养条件下差异表达基因功能。结果 WCFS1△cps4突变株菌体合成EPS产量下降更多，降至野生型的62.2%，菌体生长迟缓，到达稳定期的时间由12h延迟至32h，但生物量不变；WCFS1△cps1-3突变株合成EPS单糖组成变化较大，甘露糖的组分显著上升至32.68%，半乳糖组分显著下降至3.83%，而鼠李糖组分则未检出；相比野生菌，改变不同培养条件，WCFS1△cps1-3突变株显著性差异表达的基因数目仅占MRS培养条件下的5.1%（上调）和6.8%（下调），GO和KEGG分析显示功能也有较大变化。结论WCFS1菌株不同cps簇构效关系不同，基因序列高度保守的cps4簇可能通过调控合成EPS的产量以保证菌体正常生长，而cps1-3簇可能通过调控EPS的单糖组成使菌株在环境适应性方面更具优势。

摘要： 与传统的方式相比,项目式学习更加关注学生的学习自主性,强调学生在课程学习中的自主参与、实际操作,引领学生围绕项目主题开展探索,深入理解学科知识,并从中获得学习能力、核心素养等方面的发展.基于此,本文以高中地理学科为例对项目式学习的特征及其应用途径进行了分析,以供参考.

摘要： 知识源自生活，且最终将服务于生活。采用生活化的教学方式指导学科教学工作，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能锻炼和提升学生学以致用的能力。基于此，高中地理课堂教学中，教师应运用生活化的观念带领学生学习与探究知识内容。教师要在深入分析与研究学科教学中存在问题的基础上，积极探索更多可以指导学科教学工作有效开展、实现学生素养能力发展与提升的方法与手段。