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关键词： 高校   三全育人   中华民族共同体意识   系统耦合   路径  

摘要： 推进铸牢中华民族共同体意识教育,是高校落实立德树人根本任务的应有之义;创新多民族高校铸牢中华民族共同体意识教育实施路径,是深化新时代人才培养工作改革的必然要求。酒泉职业技术大学的实践表明,在系统耦合视角下,通过构建矩阵式协同育人新模态、创新时序化教育供给新体系、打造场域融合教育新生态,能够有效提升铸牢中华民族共同体意识教育的整体效能。

关键词： 初中生物实验教学   学生核心素养  

摘要： 在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中,明确指出了培养学生生物学核心素养的重要性,其核心素养主要包括生命观念、科学思维、实践能力及责任态度等。教师在进行初中生物实验教学时,应结合这一学科的具体特征及新课程改革要求,灵活设定实验教学方案,强化学生生物核心素养。基于此,本文从初中生物学核心素养概念解析入手,对初中生物实验教学提升学生学科核心素养的实践策略进行了针对性研究。

关键词： 示范区建设   楚雄彝族自治州   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 楚雄州始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习宣传贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,全面贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想和考察云南重要讲话精神,认真贯彻落实全国民族团结进步表彰大会和习近平总书记给普洱民族团结誓词碑盟誓代表后代重要回信精神,始终将铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作和各项工作的主线,牢记嘱托,感恩奋进,以“六个坚持”高质量打造“滇中翡翠•融和楚雄”民族团结进步创建工作品牌,2017年、2024年,先后两次荣获全国民族团结进步示范州称号。

关键词： 机械制造   大数据   吉电南送   电池储能   氢化工  

摘要： 一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。吉林省通榆县风能资源十分丰富。2009年,当地开始打造风电装备制造产业集群,现已构建包括制造主机叶片、塔筒、电机、紧固件等组件的全产业链,并形成“风电场+制造基地+风电消纳”联动发展模式。为促进风电消纳,当地引进电池储能、氢化工、大数据、机械制造等产业,并建设“吉电南送”超高压输电工程。据此完成1~3题。

关键词： 文化润疆   民族器乐   多样性发展   传承保护   文化交流  

摘要： 新疆传统民族器乐艺术承载着丝绸之路多元文化的交融与变迁,体现了深厚的历史底蕴与民族特色.文化润疆背景下,新疆民族器乐更是推动地域文化创新发展与民族交往交流交融的重要载体.本文通过梳理新疆传统民族器乐的文化内涵,挖掘承载于器物上的审美观念与民俗功能,厘清新疆民族器乐艺术发展困境,针对性地从加强文化环境保护、持续文化交流传播两个维度提出新疆民族器乐艺术多样性发展策略,以其为实现新疆民族器乐的活态传承与多样性发展、增强民族文化自信、为中华文化多样性注入活力等方面起到积极作用.

关键词： 教育教学   教师专业发展   高考评价体系   原创试题  

摘要： 2020年,教育部考试中心发布《中国高考评价体系》指导高考内容改革和命题工作。在新课标、新高考和新中考背景下,为促进中学生物学育人方式改革,进一步落实立德树人根本任务,发挥考试命题对教育教学的导向作用,促进中学生物学教师通过考试命题的研究获得专业发展,发现和培养《中学生物教学》的潜在作者,我刊自2022年起举办原创试题大赛,现对“2025年生物学原创试题大赛”相关事宜通知如下,欢迎全国初高中生物学教师、教研员、师范院校师生以及其他中学生物学教育工作者积极参与。

关键词： “双减”   初中地理   教学评一体化  

摘要： 在“双减”政策背景下,初中地理教学改革迎来新的挑战与机遇。以教学评一体化为切入点,探索如何优化教、学、评三者的关系,构建优质课堂,对于提升学生的学科核心素养具有重要意义。文章以“双减”背景下初中地理教学评一体化为研究对象,探讨如何重构教学体系、开展实践活动、转变评价重心,旨在为“双减”政策下的学科教学改革提供理论支撑和实践指导。

关键词： 生物炭改性   吸附钒   聚乙烯亚胺   酸浸液  

摘要： 开发一种高效且环境友好的生物炭吸附剂,用于从页岩矿浸出液中吸附五价钒。采用聚乙烯亚胺对木屑生物炭进行改性,通过调整聚乙烯亚胺-甲醇溶液的质量分数、浸渍时间和温度,优化改性条件;研究不同吸附条件对吸附量和吸附率的影响,并采用等温线吸附模型进行分析。结果表明,聚乙烯亚胺-甲醇溶液质量分数为10%、浸渍时间为20 min且温度为25℃时,改性生物炭的吸附性能达到最佳。在pH为2、吸附时间8 h、初始浓度1~2 g/L和液固比50∶1 mL/g的条件下,改性生物炭对钒(Ⅴ)的吸附效果最佳。改性生物炭对钒(Ⅴ)的吸附过程符合Langmuir和Freundlich等温吸附模型,饱和吸附量约为145 mg/g。此外,改性生物炭在吸附酸浸液中的钒(Ⅴ)时表现出优异的吸附选择性。通过扫描电子显微镜(SEM)和X射线光电子能谱(XPS)进行表征,分析了吸附机理,揭示了其主要包括多孔吸附、静电作用、络合作用以及络合-还原作用。

关键词： 陶瓷纤维   钙镁比   添加剂   Gamble溶液   降解性能  

摘要： 设计试验探究了不同条件下生物可溶性陶瓷纤维的降解性能。将CMS1型可溶性陶瓷纤维研磨成粉后与Gamble溶液混合,在37℃下使其溶解。取溶解后的液体测量离子浓度,判断降解性能。试验中分别探究了不同钙镁比、不同添加剂对可溶性陶瓷纤维降解性能的影响。试验结果表明,随着钙镁比增加,可溶性陶瓷纤维在Gamble溶液中的降解性能呈现出先升后降的变化趋势。当钙镁比为6.7时,陶瓷纤维的降解性能最强;加入锆英石、二氧化钛等添加剂,均能提升可溶性陶瓷纤维的降解性能。但是锆英石添加量不宜超过1%,否则会对降解性能产生抑制;二氧化钛添加量越多降解性能越高,但是在实际应用中还需要考虑成本问题。

关键词： 微课   高中地理教学   创新   教学模式  

摘要： 如今社会发展迅速,各类创新性教学模式逐渐融入高中课堂,微课教学作为一种创新型教学方式已经逐渐落实到教学之中,并受到了广大教育工作者的重视。高中地理学科作为重要的学科之一,探索微课教学方式在其中的应用能够更好地满足学生的多元需求,提高学生的综合能力。基于此,文章从高中地理教学中应用的优势分析入手,分析高中地理课堂教学现状,以及高中地理教学中微课应用的优势,并在此基础上探索微课的具体应用策略,期望能高效地在高中地理课堂教学中开展微课教学。