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关键词： 儿童原发性遗尿症   生物反馈疗法   电刺激治疗   症状评分   生存质量  

摘要： 目的:分析儿童原发性遗尿症(PNE)应用生物反馈疗法联合电刺激治疗的效果。方法:选取2024年1月至12月安徽省儿童医院收治的110例PNE患儿,根据治疗方法的不同分为两组,每组各55例。对照组给予常规治疗,研究组在对照组治疗方法的基础上给予生物反馈疗法联合电刺激治疗。对比两组治疗效果。结果:治疗后,研究组治疗总有效率、症状评分、生存质量评分、抗利尿激素水平、尿渗透压均优于对照组(P<0.05)。结论:PNE患儿接受生物反馈疗法联合电刺激治疗的效果显著且安全性较高,有利于提高其生存质量。

关键词： 生物炭   膜过滤   微污染水源   吸附-截留协同   工艺优化  

摘要： 本研究关注微污染水源的治理,探索生物炭与膜技术的协同作用。生物炭孔隙结构的优化有利于有机物的吸附,膜改性可增强有机物的截留效率,二者的动态耦合减轻了膜过滤压力,延长了运行周期。通过优化生物炭的投加与膜通量,可实现膜的原位再生,从而确保系统长期运行的机械强度和抗污染性。该复合系统在水质波动时仍能维持出水质量的稳定性,并通过降低膜污染频率及减少清洗剂的使用,实现运行过程中的碳排放控制与资源的高效循环,展现出良好的环境友好性与工程的可持续性。

关键词： 中医药   文化认同   铸牢   中华民族共同体意识   教育   办学治校  

摘要： 我国丰富多元的民族文化共同汇聚成博大精深的中华文化。中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,中医药文化为铸牢中华民族共同体意识提供了坚实的文化基础。中医药院校因其本身的中华优秀传统文化印记,理应承担更多的文化育人使命,要发挥好中医药文化认同在凝聚发展共识、弘扬民族精神、厚植爱国情怀、铸牢中华民族共同体意识上的积极作用。该文从文化认同视角,挖掘中医药文化价值意蕴与中华民族共同体意识的内在联系,探索中医药文化认同在铸牢中华民族共同体意识教育中发挥的重要作用和基本路径,为中医药院校将铸牢中华民族共同体意识融入学校办学治校全过程提供理论及实践参考。

关键词： 地理实践活动   地理实践力   实施策略   高中地理  

摘要： 高中地理实践活动是落实地理实践力的有效途径。本文构建了高中地理实践活动分类指标体系,通过整合教材相关栏目、实施主题实践活动,深化信息技术应用、赋能地理实践活动,完善评价指标体系、落实教学评一体化等措施,尝试研究高中地理实践活动设计与实施策略,以实现学生的素养提升。

关键词： 乡土地理教学情境   大单元教学   地理核心素养  

摘要： 乡土地理教学情境在提升学生地理学科核心素养方面起着关键作用。在高中地理大单元教学中,依托乡土地理教学情境可以将碎片化的教学内容进行有效整合。乡土地理教学情境来源于学生的生活实际,有助于发挥地理教学的育人价值。本文将结合具体的案例,探讨乡土地理教学情境融入大单元教学的应用策略。

关键词： 功劳木生物碱   抑郁症   网络药理学   分子对接   皮质酮  

摘要： 目的:通过网络药理学、分子对接及动物实验,探讨功劳木生物碱(MA)抗抑郁的相关机制。方法:通过瑞士靶点(Swiss Target Prediction)和中医药整合药理学平台(TCMIP)数据库获取MA的成分靶点;通过TCMIP、人类基因综合数据库(Genecards)、人类表型数据库(HPO)、药物银行(DrugBank)和在线人类孟德尔遗传数据系统(OMIM)数据库收集抑郁症靶点;通过蛋白质互相作用分析(STRING)数据库构建蛋白质-蛋白质互作(PPI)网络;通过生物信息学(DAVID)数据库进行基因本体论(GO)和京都基因与基因组百科全书(KEGG)分析;通过AGFR软件进行成分与靶点对接。通过腹腔注射皮质酮(CORT)造模,每天1次,连续35 d。60只小鼠随机分为空白组(0.9%生理盐水),模型组(CORT,20 mg·kg^(-1)),盐酸氟西汀组(3.6 mg·kg^(-1)),MA高、中、低剂量组(10、5、2.5 mg·kg^(-1))。各组每天给药或生理盐水1次,连续28 d。通过行为学观察小鼠抑郁行为;苏木素-伊红(HE)染色观察小鼠前额皮层病理变化;原位末端标记法(TUNEL)观察前额皮层神经元凋亡情况;酶联免疫吸附测定法(ELISA)检测小鼠血清神经营养因子(BDNF)、多巴胺(DA)、5-羟色胺(5-HT)、去甲肾上腺素(NE)水平;实时荧光定量聚合酶链式反应(Real-time PCR)检测环磷酸腺苷(cAMP)通路和炎症因子的mRNA水平;蛋白免疫印迹法(Western blot)检测cAMP通路和缝隙连接蛋白43(Cx43)蛋白表达。结果:共获得434个药物成分靶点,545个抑郁症靶点,84个共同靶点,10个核心靶点,GO分析获得34条生物过程,15条细胞组分,11条分子功能,KEGG通路主要与缝隙连接、cAMP信号通路有关。分子对接结果显示,核心成分与核心靶点具有较好的结合能力。动物实验结果显示,与空白组比较,模型组小鼠强迫游泳不动时间和悬尾不动时间显著延长(P<0.01);血清NE、BDNF和5-HT的水平明显降低(P<0.05);脑组织中核转录因子-κB(NF-κB)和白细胞介素(IL)-6 mRNA水平明显升高(P<0.05),环磷腺苷效应元件结合蛋白(CREB)和BDNF mRNA水平明显降低(P<0.05);脑组织中蛋白激酶(PRKACA)、磷酸化(p)-CREB/CREB、BDNF和Cx43的蛋白表达明显降低(P<0.05)。与模型组比较,MA高剂量组明显降低强迫游泳不动时间(P<0.05)和悬尾不动时间(P<0.01),升高血清NE、BDNF和5-HT水平(P<0.01),降低NF-κB mRNA水平(P<0.01),升高BDNF mRNA水平(P<0.01),升高PRKACA、p-CREB/CREB、BDNF和Cx43蛋白水平(P<0.05)。结论:MA可改善CORT模型小鼠的抑郁行为,并且可能通过调节cAMP信号通路和缝隙连接通路,提高突触可塑性,改善缝隙连接功能,减轻神经炎症从而发挥抗抑郁作用。

关键词： AI技术   初中生物学   教学工作  

摘要： AI技术作为新兴技术,已经影响生活的方方面面。作为中年教师,笔者最初也是抱着旁观的态度,认为AI与普通一线教师没有多大的关系,随着尝试学习和应用,才深刻地了解到,AI技术可以帮助教师更好地开展教学工作,同时也能够帮助学生更有效地学习。这项技术并非取代教师,而是要让教师的教学工作更高效,使学生的学习更轻松。

关键词： 少数民族地区   基础英语教学   IIO模式   数字化转型  

摘要： 随着时代发展与教育改革的深入推进,贵州少数民族地区基础英语教学正面临前所未有的机遇与挑战。该研究系统梳理了该区域基础英语教学的现状、存在的问题及成因,结合Gass的IIO模式深入分析并探讨应对策略,同时提出数字技术背景下适用于民族地区基础英语教学的数字化转型措施,为推动少数民族地区基础英语教学的数字化升级及智慧教学新模式探索奠定理论与实践基础。

关键词： 哈恰图良   民族主义   和声色彩   《钢琴协奏曲》   《小提琴协奏曲》   《大提琴协奏曲》  

摘要： 阿拉姆·伊里奇·哈恰图良(Aram Ilyich Khachaturian,1903—1978年)的三部器乐协奏曲(《小提琴协奏曲》《钢琴协奏曲》《大提琴协奏曲》)是其音乐创作中最具有代表性的作品,且在欧洲现当代音乐历史发展进程中有里程碑意义。20世纪初期的苏联作曲家所创作的器乐协奏曲在欧洲舞台上的展现并不多见,尤其是他的作品中不仅展现了鲜明且丰富的民族性和色彩性,陡然引起音乐表演和评论界的高度关注。然而,哈恰图良作为苏联音乐历史中重要作曲家之一,与其他苏联著名作曲家相比,无论是其作品的演出频次还是对其作品的学术研究,迄今为止相关文献及资料尚不多见。该文试以哈恰图良的三部器乐协奏曲为研究对象,对其音乐中的民族性与色彩性进行进一步的解析。

关键词： 植物保护   生物信息学   跨学科融合   病虫害鉴定  

摘要： 为培养具有创新意识和实践动手能力的应用型人才,本文对植物保护专业生物信息学课程引入“认知—实训—动手”三层次教学模式的应用基础进行分析,并进行教学改革实践。应用基础包括3个层次,在认知层次,学生主要学习基础理论知识,培养学习兴趣;在实训层次,通过案例分析、模拟数据操作等方式,培养实践能力;在动手层次,通过创新实验、科研项目等,培养解决问题的能力。教学改革实践方面,认知层次融合专业理论知识,构建跨学科知识体系,创新教学方法;实训层次强化实践技能,设计具有植保特色的实训项目,完善实训设施和师资队伍;动手层次推动跨学科创新实践,促进科研项目与实习相结合,组织参加跨学科竞赛活动。此外,采用多元化评价方式,强调结果性评价,引入学生自评和互评,建立综合评价档案。实践结果表明,该教学改革产生了良好的效果,90%的学生熟练掌握了该课程常用工具的实践操作技能,如序列比对、进化树构建和生物数据库的使用等;累计16个学生团队凭借课程学习成果申报并获批校级大学生创新训练项目。本文为培养更多高素质、信息化的智慧植保人才提供参考。