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关键词： 核心素养   高中生物学   教师   实验教学能力  

摘要： 核心素养是当前衡量一个综合型人才的重要指标,而高中生物实验教学是培养学生核心素养的重要途径。本研究将实验教学能力划分为“实验行为习惯”“实验基本技能”“实验教学实施能力”三个维度,并指出可测量的指标。以甘肃省兰州市的高中生物教师为研究对象调查教师的实验教学能力现状,发现主要在生物实验教学中的环保意识培育缺位、实验设计创新实践效能亟待提高、实验过程引导与评价有效性欠缺等问题。据此,文章分析了问题成因,并提出改进策略,即强化实验教学理念,采取多种措施促进技能发展,注重实验创新实践,建立分层指导与多元评价体系。

关键词： 帕米尔高原   东海之滨   民族团结   兴安岭  

摘要： 从帕米尔高原到东海之滨,从兴安岭到天涯海角,各民族用勤劳和智慧绘出绚丽多彩的中华文化图谱。这图谱里,既有巍峨的布达拉宫、雄伟的黄河长江,更有各民族同胞携手并肩共创壮美山河的画面。

关键词： 膜生物反应器(MBR)   硫自养反硝化   动态膜反应器   水力停留时间(HRT)   膜污染   悬浮污泥  

摘要： 【目的】当前我国水体硝酸盐污染问题依然存在,不仅导致水体富营养化现象频发,还潜在危害了人体健康,因此,此研究旨在有效解决含氮水体污染问题。【方法】试验将单质硫粉自养脱氮工艺与重力流动态膜生物反应器技术相结合,考察不同水力停留时间(HRT)下该耦合系统的脱氮性能与膜污染特性。【结果】在硫粉/污泥初始比为4、进水NO_(3)^(-)-N约为22 mg/L时,HRT由12 h缩短至4 h,NO_(3)^(-)-N的去除率在短时间内均能达到100%。然而,当HRT为2 h时,反应器的运行效果开始变差,NO_(3)^(-)-N去除率明显下降,NO_(2)^(-)-N积累现象严重。整个运行过程中,跨膜压差从0最大升至1470 Pa,比较上清液与出水中污染物浓度差发现,动态膜对NO_(3)^(-)-N的二次去除性能显著,说明动态膜已形成且具有较好的代谢活性。通过扫描电镜对动态膜结构观察可知,大量杆菌和硫粉黏附着的丝状菌在动态膜网孔内累积,最终造成了严重的不可逆膜污染。【结论】此研究提出的硫自养动态膜生物反应器具有较高的脱氮性能和抗冲击负荷能力,研究结果有望为绿色低耗污水脱氮技术的开发提供一定技术支撑。

关键词： 黑沙蒿   化学成分   生物活性   应用  

摘要： 黑沙蒿是我国西北部地区分布广泛的菊科蒿属药用植物,具有重要的药用价值。本文对目前黑沙蒿的已分离得到化学成分和生物活性特点进行总结。将207种单体化合物分为6大类,主要包括黄酮类、萜类、苯丙素类、有机酸类、多糖类和其他类化学成分。黑沙蒿提取物具有抗氧化、抗炎、抗肿瘤、抑菌和免疫调节等多种生物活性。黑沙蒿在生态环境保护、饲料添加剂和药用方面展现出了广阔的应用前景。但作为一种中蒙药材,黑沙蒿的化学成分、生物活性和应用领域方面有待全面深入地研究,为该药材的资源开发和综合利用奠定基础。

关键词： 中国元素   生物学教学   价值意蕴   实践路径  

摘要： 通过分析“中国元素”在高中生物学教材中的呈现特点及其融入高中生物学教学的价值意蕴,梳理出“中国元素”融入高中生物学教学的实践路径,以期为一线教师的教学提供参考。

关键词： 民族团结进步   共建共享   品牌   中华民族共同体  

摘要： 建设民族团结进步示范区是一项品牌工程。我们要以现实的“稳”力求实践的“进”,一是强化四位一体的主体责任意识,坚持科学的世界观与方法论;二是以制度为本、传统为根、价值为魂,尊重文化多样性四项原则;三是把区域文化的独特性同中华文化的共通性结合起来,用阵地宣传思想文化工作来号召思想大团结。共建共享宜居康寿美丽家园,高标准打造洱源生态品牌;共建共享团结互助和谐家园,高质量打造洱源文化品牌;共建共享交流交往交融家园,高水平打造洱源民族品牌。如何建设民族团结进步示范区,是探究民族文化心理结构和民族共有精神家园时不可回避的问题。在新时代新思想大环境下,以二重维度塑三大品牌,我们要主动求变、灵活应变、因时而变,久久为功,善作善成。

关键词： 能源   环境   Ni-Co-Mn MOFs及其衍生物  

摘要： 能源和环境问题已成为世界面临的重大挑战,开发具有低成本和高效率特性的新材料并应用于能量转换及环境领域至关重要。许多研究表明,典型的过渡金属MOF(如镍、钴和锰)具有低成本、高孔隙和比表面积大等优点,已成功应用于储能装置和环境净化领域,有利于进一步推动能源发展和工业化生产。选择了3种环境友好且成本低廉的金属元素(镍、钴和锰)作为研究对象,总结了过渡金属Ni-Co-Mn MOFs及其衍生物的结构、形貌、制备路径及在能源和环境领域的最新实际应用(这些领域包括可充电电池、超级电容器、电催化剂、气体吸附和污染物降解等),展望了Ni-Co-Mn MOFs材料在能源和环境领域的应用前景,讨论了其所面临的机遇与挑战。

关键词： 杨树   林龄   季节   微生物群落结构   土壤理化性质  

摘要： 为了解科尔沁沙地杨树人工林演替对土壤微生物群落结构和多样性的影响,以科尔沁沙地不同林龄(4、10、20 a)杨树人工林土壤为研究对象,通过对土壤理化性质的测定和土壤微生物的测序,分析不同季节土壤理化性质和土壤微生物群落特征。结果表明:(1)10年生杨树人工林土壤全碳、全氮、溶解性有机碳和有效氮质量分数显著高于其他林龄;土壤有效磷质量分数较低,全磷质量分数随林龄增加逐渐降低。(2)土壤真菌群落在门水平上,以子囊菌门(Ascomycota)、担子菌门(Basidiomycota)和被孢霉门(Mortierellomycota)为主;在属水平上,土壤真菌群落以被孢霉属(Mortierella)、镰刀菌属(Fusarium)、丝盖伞属(Inocybe)和滑锈伞属(Hebeloma)为主。细菌群落在门水平上,以酸杆菌门(Acidobacteriota)、放线菌门(Actinobacteriota)、变形菌门(Proteobacteria)和拟杆菌门(Bacteroidota)为主;在属水平上,细菌群落以RB41为主。(3)土壤细菌群落物种的多样性和丰富度要高于真菌群落,全磷质量分数是影响真菌多样性的主要因子,全碳、全氮和全磷质量分数是影响细菌多样性的主要因子。(4)土壤全磷和有效磷质量分数是影响真菌群落结构的主要因子,土壤全磷和溶解性有机碳质量分数是影响细菌群落结构的主要因子。因此,土壤全磷质量分数是影响杨树林土壤微生物群落多样性和结构变化的主导因子。

关键词： 综合素质   核心素养   初中地理   新课标   项目式学习  

摘要： 随着新课标的全面落实,教育界对于如何更好地培养学生的综合素质和核心素养提出了更高的要求。地理作为一门综合性的学科,教学内容涉及自然、社会、文化等各个方面,具有较强的跨学科特性。因此,如何运用跨学科教学的方式来提升初中地理课程的教学效果,成为当前教育改革的一个重要议题。本文旨在通过对初中地理课程的跨学科教学方式进行探讨,提出一些创新策略,以期更好地发挥地理学科在培养学生综合能力方面的作用。首先,文章阐述了新课标下地理跨学科教学的意义,其次结合新课标和学科特点分析了初中地理课程的跨学科融合原则,最后提出一些创新策略,包括建立跨学科联系、项目式学习、探究式学习、资源整合利用等措施。

关键词： 初中地理   跨学科主题实践活动   核心素养  

摘要： 在新课标与新教材(简称“双新”)背景下,初中地理跨学科实践活动成为培养学生核心素养、强化地理学科实践、提升学生解决问题能力与创新能力的重要途径。文章探索了以“美化校园”为例的跨学科主题实践活动,融合了地理、数学、语文、生物、美术等多学科的知识与方法,旨在通过跨学科实践的学习形式,让学生在实际操作中学会运用所学知识,改善和优化校园环境。