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关键词： 健脾益肾方   气压计盆底训练生物反馈治疗仪   产后压力性尿失禁   疗效  

摘要： 目的:分析健脾益肾方联合气压计盆底训练生物反馈治疗仪用于产后压力性尿失禁的疗效。方法:选择我院妇产科2022年1月—2023年12月收治的80例产后压力性尿失禁患者,以随机数字法分为两组,对照组行常规盆底肌功能锻炼,观察组使用健脾益肾方联合气压计盆底训练生物反馈治疗仪,对比两组治疗效果。结果:治疗后,观察组的最大尿流率(MFR)、咳嗽点膀胱内压(CLPP)、最大尿道闭合压(MUCP)水平高于对照组,且观察组尿失禁问卷简表(ICIQ-SF)评分低于对照组,Ⅰ类、Ⅱ类肌纤维活动数值高于对照组(P<0.05);相比于对照组,治疗后观察组的活化部分凝血活酶原时间(APTT)、凝血酶原时间(PT)水平更高,纤维蛋白原(FIB)指标更低(P<0.05)。结论:健脾益肾方联合气压计盆底训练生物反馈治疗仪有利于产后压力性尿失禁患者机体康复,改善肌纤维和凝血指标。

关键词： 生成式人工智能   考试评价   高考生物学  

摘要： 以2024年1月浙江省高考生物学试题为例,探究以ChatGPT为代表的生成式人工智能(AIGC)在题目分析、批改等各个环节的应用可行性。结果显示AIGC在个性化辅导、辅助改卷与出题方面具有显著的优点,能够提高教学效率。但是,目前ChatGPT在以孟德尔遗传定律为例的遗传题推理与中文程度词、比较词辨析上存在不足,在理解和评估复杂逻辑和深层次思维方面仍然难以达到人类教师的水平。如果在教学中能结合AIGC和人类教师的优势进行人机协作,将是现阶段提升教育质量的最佳路径。

关键词： 生物资产   审计风险   内部控制  

摘要： 生物资产审计的固有风险较高,确认、计量、估值的难度较大,专业性要求较高,导致农业企业上市公司的舞弊风险增加。本文归纳了生物资产的审计难点,指出生物特性是审计复杂性的根源,并提出生物资产的审计风险在于数量和价值确认两方面。在此基础上,从内控测试、确认和确权、计量和信息披露等方面,提出了防范和降低审计风险的建议和对策。

关键词： 高中地理   生活化情景   教学策略  

摘要： 求突破、求创新、求发展是高中地理教学改革的目标所在,实施生活化情景教学则能够实现教学内容突破、教学方法创新、学生能力发展,为达成目标提供重要支撑。文章通过实施生活化情景教学实现高中地理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学目标,从“观察、场景、故事、探索、问题”五种类型生活情景的创设过程及成效层面,全面梳理高中地理生活化情景教学的策略,力求优化高中地理教学模式,提高教学质量。

关键词： 高考地理   试题难度模型   适用性分析   主观题难度模型构建  

摘要： 地理试题难度预测值的准确性对试卷命制和评析具有重要意义。本文基于现有的试题预测模型,对2013~2020年高考地理全国Ⅰ卷地理的主观题难度进行分析。在此基础上,本文使用专家打分法、相关分析法、主成分分析法和肯德尔相关系数检验等方法构建适用于高考地理主观题难度的预测模型。结果表明,该模型对高考地理全国I卷主观题各部分的预测效果均提升显著。本文旨在为高考地理试题研制、试题难度预测等提供参考。

关键词： 文学创作   创阅中心   新时代文学   精品意识  

摘要： 4月18日,《民族文学》杂志社主编陈亚军、少数民族文字版编辑玛丽雅赴广西都安瑶族自治县创阅中心开展文学创作交流。交流活动由河池市文联主席潘红日主持,唐琺、陈昌恒、唐娉婷等近百名作家、文学爱好者齐聚一堂,探讨新时代文学创作。都安瑶族自治县党委副书记、县长黄瑞吉出席活动。陈亚军主编以《强化精品意识,探求民族文学新突破》为题,结合自身的编辑创作经验,展开多个文学话题,如AI对文学的冲击与应对策略、追求精品意识的重要性、围绕“时代”“社会”“人性”等关键词思索民族文学的创作与选题等,并通过剖析中外作家经典作品的创作脉络与艺术价值,启发作家和文学爱好者的创作思路。

关键词： 科学思维   跨学科   项目式学习   基因工程   蛋白质工程  

摘要： 跨学科项目式学习旨在打破学科壁垒,围绕一个核心学科,关联其他学科,通过合作交流、动手实践和主动思考等方式完成项目任务,从而提升学生的科学思维水平。以“基因工程赋予生物新的遗传特性”为核心概念,以“荧光蛋白基因获取—转化—检测—应用—改造”为项目线索,综合运用物理、化学、信息技术等学科知识,开展跨学科项目式学习,充分发挥单元教学和跨学科项目式学习的特色与优势,培养学生的科学思维,激发学生的探究精神,发展学生的核心素养。

关键词： 中学地理   学科实践   “自主、合作、探究”   核心素养   学习方式  

摘要： “学科实践”是新一轮课程改革中学科学习方式的变革方向,是对“自主、合作、探究”学习方式的扬弃。“自主、合作、探究”学习方式在地理教学中得到广泛应用,并取得了众多研究成果,但存在学科性不强、学理性不够的问题。地理学科实践尽可能地还原地理知识的依存情境,引导学生像地理专家一样从事学科实践。地理学科实践是指以地理知识理解为基础,全身心地参与真实地理学习情境下的地理实践活动,运用地理知识、地理思想方法、地理工具解决地理问题的一种学习方式。地理学科实践具有地理性、实践性、教育性特征。地理性体现在空间性的地理思想方法、整体性的地理知识、真实性的地理学习情境、挑战性的地理问题和层次性的地理实践活动;实践性体现在“知与行的统一”和“逻辑与德性的统一”;教育性体现在具有丰富的教育意蕴。

关键词： 有机酸   微生物   食品保鲜  

摘要： 本文系统探讨了食品中有机酸抑制微生物生长的作用机制,从降低环境pH值、破坏微生物细胞结构及干扰代谢过程等途径探讨其抑菌效果,并分析有机酸种类、浓度及环境因素对抑菌效能的影响。在此基础上,提出针对不同微生物选择适宜有机酸、平衡抑菌效果与食品品质、优化环境条件等应用建议,为食品工业中安全高效利用有机酸提供理论参考。