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关键词： 湘西传统村落   建筑风貌   文化地理学   文化因子   空间分布  

摘要： 以湘西传统村落为研究对象,运用文化地理学的研究方法,系统地提取建筑风貌的文化属性特征,借助ArcGIS软件可视化呈现各文化因子的空间分布,叠合分析各文化因子核密度分布图,探索多元文化交错区传统村落建筑风貌的共性与分异性,从而划分湘西传统村落建筑风貌文化区。从传统村落文化空间的整体性保护、物质空间的原真性保护、社会空间的活态性保护三个尺度提出传统村落建筑风貌保护的措施,为乡村振兴下湘西传统村落的保护与发展提供新的路径。

关键词： 氯消毒   耐氯菌   海水淡化   生物膜  

摘要： 生物膜作为微生物群落的主要载体,严重影响反渗透系统的正常运行以及后续用水安全。了解耐氯菌生物膜形成潜力和抗氯性对探索海水淡化系统中消毒策略和控制微生物风险至关重要。在某核电海水淡化系统水样中共分离鉴定出45株耐氯菌,其中62.2%的菌株分离自反渗透系统产水中。采用结晶紫染色法对从海水淡化系统中分离出的45株耐氯菌株进行生物膜形成曲线测定以及生物膜形成能力比较,共得到强成膜菌株22株、弱成膜菌株14株和不成膜菌株9株。强成膜菌株中,59.1%属于芽孢杆菌属(Bacillus),50.0%分离自海水淡化系统反渗透装置产水中。包括Bacillus在内的18株代表菌株的生物膜形成曲线显示,在48 h内不同菌株生物膜成膜动态变化趋势基本一致,大多数菌株的生物膜形成量都呈现先增加至某一特定水平,后逐渐下降的趋势。强成膜菌株在气-液界面和固-液界面都能形成明显生物膜,Bacillus在海水淡化系统膜污染中的作用值得进一步研究。

关键词： 高中生物学   传统文化   融合   跨学科  

摘要： 2022版新课标要求开展跨学科实践。生物学与传统文化深度融合的跨学科教学,不仅能够落实培养学生核心素养的育人目标,而且是创新发展中华优秀传统文化的重要途径。高中生物学与传统文化融合的跨学科教学可以分为低层次融合、中层次融合、高层次融合和深层次融合,有助于实现生物学综合育人功能。

关键词： 乡村振兴   东西部   区域现代化   发展不平衡  

摘要： 乡村振兴是破解发展不平衡不充分困境的重要抓手。当前,我国东西部地区存在绝对差距大、人才布局不均衡、经济发展与环境保护不平衡、城乡差距较大等问题。乡村振兴战略背景下,坚持乡村振兴的全面论和重点论相统一,在公共服务供给、要素配置、土地利用、融合空间上推进城乡融合,深化东西部协作和对口帮扶,有助于形成西部地区乡村振兴的强大合力,为破解农村不平衡不充分以及城乡发展不平衡、东西部现代化发展不平衡难题提供思路。

关键词： “三新”背景   高中生物   单元教学   创新策略  

摘要： 在教育改革不断深化的背景下,“三新”政策,即新课程、新教材、新评价,对高中生物学教学提出了新的挑战.随着课程标准的更新和教学资源的丰富,如何在新的教育环境中有效地应用这些改革成果,成为生物学教学改革的重要课题.本文探讨在“三新”背景下,高中生物学单元教学的创新应用策略,以期为高中生物学教育质量的提升提供相应教育参考.

关键词： 生活饮用水   微生物   检测   质量控制  

摘要： 微生物检测技术是保障公共卫生的基础手段。本研究建立覆盖全流程的质量监管框架,系统整合样本采集规范制订、检测人员技能强化、仪器周期性校验等基础工作,同步深化检测方法学验证、标准化操作规程执行及数据交叉验证等关键环节质控要求,为完善饮用水安全监管机制提供了可推广的技术范式,对我国水质监测网络的效能升级具有现实指导意义。

关键词： 民族工业   实业救国   工业救国   抗战工业遗址   长乐塬  

摘要： 在今天陕西宝鸡市区东部的十里铺,坐落着一片富有年代感的工业建筑群,这便是长乐嫄抗战工业遗址园区。踏入其中,人们仿佛穿越时空,回到了波澜壮阔的抗战岁月。园区内的长乐塀脚下,一孔孔窑洞一字排列,乍看似乎与黄土高原上常见的景致无异。然而这些窑洞并非普通民居,而是在民族危亡时刻,承载着工业救国希望的坚固堡垒。这些建筑不仅见证了中国民族工业先贤在困境中实业救国的坚实足迹,更凝聚着中华民族在磨难中不屈不挠、奋勇向前的伟大精神,是一部用夯土和砖石书写的抗战工业史诗。

关键词： 早产儿   新生儿重症监护室   袋鼠式护理   生物养育法   A型乳头错觉   母乳喂养  

摘要： 目的探讨袋鼠式护理联合生物养育法对新生儿重症监护室(NICU)住院早产儿母乳喂养及A型乳头错觉的影响。方法选取赣州市人民医院2022年1月—2023年12月收治的100例早产儿为研究对象,按组间基本特征具有可比性原则分为观察组和对照组,各50例。对照组以常规护理干预,观察组采取袋鼠式护理联合生物养育法干预。评估两组患儿的生长发育指标、A型乳头错觉发生率、新生儿神经行为(NBNA)评分、出院后1个月喂养方式以及家长满意度。结果干预后,观察组患儿身长、头围、体质量、NBNA各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组A型乳头错觉发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。出院后1个月,观察组患儿喂养方式中纯母乳、母乳亲喂比例均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组家长对护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论袋鼠式护理联合生物养育法对NICU住院早产儿干预可降低A型乳头错觉发生,促进患儿生长发育和神经行为能力提升,改善患儿喂养方式,提高家长护理满意度。

关键词： “食品生物技术”课程   课程思政   教学理念   教学设计   教学方法  

摘要： 高校课程思政建设是实现立德树人根本任务的关键一环。“食品生物技术”是食品科学与工程专业的一门基础选修课程,其课程内容蕴含着丰富的思政元素。文章基于该课程的内容与特点,探讨在“大思政课”背景下融入思想政治教育的有效路径及实施方法。同时,以“胰岛素改造和金属硫蛋白结构域拼接”为例,详细阐述课程在教学内容、思政目标、思政载体选用及思政教学设计等方面的实践,以期为其他食品类专业课程思政教学提供参考。

关键词： 高中地理   项目式学习   单元教学   创新应用  

摘要： 项目式学习与单元教学的结合为课程教学的创新提供了契机。文章以项目式学习在高中地理单元教学中的创新应用为主题展开探究,在明确项目式学习的概念和应用价值的基础上,结合实践案例提出了具体策略,包括明确单元核心知识、创设项目主题情境、设计单元驱动问题、多元评价探究成果,以期不断促进高中地理课程教学的改革与创新,培养学生的地理学科核心素养。