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关键词： 生物钟   细胞节律   组织节律   昼夜节律紊乱  

摘要： 生物体的行为与生理活动精准地顺应每日二十四小时节律波动,昼夜节律系统作为自然界的协调者,促使生物功能与环境变迁和谐共鸣,赋予生物显著生存优势.这一复杂精细的调控网络,既扎根于分子层面的转录-翻译反馈环,以核心节律分子为枢纽引领生物钟律动,又跨越分子界限,展现出“有形”的生物钟,即生物体内通过可观测的从生物大分子复合物到细胞及组织层面实现的昼夜节律调控系统,丰富了昼夜节律调控的多元图景.本文全面梳理总结“有形”的生物钟随昼夜节律的变化及调控作用,细致探讨从微观分子动态到宏观组织布局的不同层次的贡献.同时,昼夜节律在人类生理和病理过程中作用广泛且重要,因时差、轮班等环境因素导致的昼夜节律紊乱对人体健康会产生不利影响,增加患多种疾病的风险.本文从人类流行病学到分子机制的研究角度,讨论昼夜节律紊乱对人类健康的影响,强调其与多种慢性疾病的相互关系,探讨基于昼夜节律的疾病干预方法的治疗潜力.

关键词： 高中生物教学   课程思政   人教版必修 2  

摘要： 课程思政是新时代教育改革的重点,旨在将思政教育融入学科教学,统一知识传授与价值观引导。本文以人教版(2019)高中生物学必修2为例,分析了课程思政背景下高中生物的优势及思政元素融入方式。通过教材内容的思政资源挖掘与教学设计、教学方法及实验教学的策略分析,本文提出了多元化评价方式以促进思政教育目标达成。研究发现,合理的课程思政融入能提升学生综合素养,帮助其树立正确的价值观和社会责任感。

关键词： 低温大曲   微生物群落   电子鼻   电子舌   理化特性   相关性分析  

摘要： 作为清香型白酒关键的发酵剂和糖化剂，低温大曲在酿造过程提供丰富的微生物、酶系以及风味物质前体，影响白酒的风格和产量。为探究不同地区低温大曲的品质差异，本研究采用PacBio SMRT测序、电子鼻、电子舌和理化分析，对采集自襄阳市和汾阳市的低温大曲样品进行了全面分析。结果表明，2个地区微生物群落多样性和结构之间存在显著差异（P<0.05）。具体而言，植物乳植物杆菌（Lactiplantibacillus plantarum）、扣囊复膜酵母（Saccharomycopsis fibuligera）等物种在襄阳低温大曲样品中显著富集（P<0.05），地衣芽孢杆菌（Bacillus licheniformis）、东方伊萨酵母（Issatchenkia orientalis）等物种在汾阳低温大曲样品中显著富集（P<0.05）。襄阳低温大曲芳香类物质含量丰富，鲜味更突出（P<0.05），汾阳低温大曲含有更高浓度的醇类和醛酮类物质，酸、苦和涩味更突出（P<0.05）。襄阳低温大曲样品的水分活度、结合水含量、液化力、酸度、灰分和淀粉含量显著偏高（P<0.05），汾阳低温大曲样品的曲皮硬度、曲心硬度、水分含量、不易流动水含量、酒化力、发酵力、酯化力、糖化力和蛋白质含量显著偏高（P<0.05）。大曲优势物种与感官和理化指标之间均具有显著的关联性。由此可见，汾阳和襄阳地区低温大曲之间微生物群落结构和品质指标之间存在显著差异，研究结果为提升清香型白酒的品质提供了数据支撑。

关键词： 初中   生物教学   自主学习能力  

摘要： 生物是初中阶段重要的教学科目之一。随着新课标的不断深化落实,教师已经意识到培养学生自主学习能力的重要性,积极对其进行探究,希望充分发挥出初中生物教学的育人价值,促进学生全面的发展。基于此情况,本文将从学生自主学习能力培养的重要性出发,深度探究初中生物教学中学生自主学习能力培养以及其培养效果,并给出具体的实施策略。

关键词： 植物多糖   化学修饰   功能基团   生物活性   应用  

摘要： 化学修饰是改变植物多糖生物分子特性、增强生物活性的重要手段。该文阐述了硫酸化、磷酸化、乙酰化、羧甲基化和硒化等化学修饰技术，探究了其对植物多糖免疫调节、抗氧化、抗炎和抗肿瘤等活性的强化机制与应用潜力。化学修饰能够精准引入功能基团，重构分子结构。硫酸化提升了电荷密度，增强了免疫活性；磷酸化构建了热稳定骨架，优化了抗病毒效能；乙酰化与羧甲基化调控了亲疏水平衡，改善了乳化特性与药物控释能力；硒化整合硒元素强化了自由基清除与肿瘤抑制效果。从分子工程视角揭示的构效关系证实，修饰后多糖的电荷密度、亲疏水性及热稳定性等理化性质与生物活性密切相关，为开发智能生物材料及绿色治疗制剂提供了理论支撑。修饰多糖在食品功能强化、靶向药物递送及组织工程领域展现出广阔前景。

关键词： 对话教学   高中   地理   课堂教学  

摘要： 对话式教学是一种新型教学模式,不仅提高了教学效率,还深刻展现了地理学科的独特吸引力,有力地推动了新课程教学目标的实现,也促进了学生创新能力和自主学习习惯的培养。本文旨在探寻在高中地理课堂上高效运用对话式教学的途径。

关键词： 问题导向式教学   高中生物   教学质量  

摘要： 随着教育理念的优化和教学方法的革新,教师在高中生物教学中可以应用问题导向教学模式鼓励学生自主探索,形成独立思考的意识和科学思维。教师需要分析班级学生对生物知识的掌握情况,通过多种途径和方法引导学生探索生物知识,创设适合学生学习的情境,激发学生的学习热情,使他们在探究问题时更加深入地理解和掌握生物学知识,提升课堂教学质量。

关键词： 粤教粤人版   七年级地理   核心素养   教学策略  

摘要： 本研究以广东教育出版社与广东人民出版社联合编写的七年级地理教材(粤教粤人版)为对象,依据《义务教育地理课程标准(2022年版)》,聚焦教材设计理念、核心素养落实路径与教学策略创新展开分析。研究发现,该教材依托“自然与人文融合”的内容特色、“活动导向”的知识呈现方式及“数字化资源”的技术支持,有效促进了地理核心素养的落地。基于教学实践,进一步提出跨学科主题学习、情境化问题链设计及差异化评价体系构建等优化策略,旨在为深化初中地理教学改革提供实践指引。

关键词： 问题导向学习   高中地理   教学模式优化   学生主体性  

摘要： 问题导向学习(Problem-BasedLearning,PBL)以真实问题为驱动,注重学生自主学习能力和实践能力的培养,是一种契合教育核心素养目标的教学模式。在高中地理教学中,传统教学模式存在学生主体性不足、情境创设脱离实际、探究能力薄弱等问题,影响了教学效果。本文基于问题导向学习的理念,从创设真实问题情境、构建合作探究机制、优化教学流程以及构建多元化评价体系四个方面提出优化策略。研究表明,这些措施有助于激发学生的学习兴趣,提升综合素养和地理实践能力。

关键词： “双减”政策   高中地理   多元教学  

摘要： “双减”政策执行以后,高中地理教学迎来了新的机遇与难点,本研究意在探究多元教学模式在高中地理教学中的应用策略。经由剖析“双减”政策给教学时教学内教学评价等方面造成的影响,给出了情境教项目式学小组合作学习和信息化教学等多元教学模式的应用方法。这些策略有益于改善高中地理教学质减轻学生课业压激发学生学习兴趣,塑造学生的地理核心素养,而且结合人教版教材中的案例加以分析,给高中地理教师给予了具体的教学参照。