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关键词： 金定鸭   脂肪酸代谢   ACSL4基因   克隆   表达分析  

摘要： 【目的】为揭示ACSL4基因在脂肪酸合成代谢中的作用机制。【方法】本研究以金定鸭为研究对象，克隆了金定鸭ACSL4基因cDNA全长，并通过生物信息学方法分析了基因序列结构特征；同时，qRT-PCR检测了该基因在金定鸭不同组织中的表达情况。【结果】结果表明，金定鸭ACSL4基因CDS序列全长2136bp，编码711个氨基酸，存在多个开放阅读框（ORF）。ACSL4蛋白分子量为79 178.18 kD，分子式为C3539H5666N932O1031S44；丙氨酸（Ala）含量最高，占比为6.2%，其亲水性为-0.197，脂肪系数为89.97。通过预测发现ACSL4蛋白在205氨基酸序列处存在5个糖基化位点，并且该蛋白包含4种二级结构，在整个蛋白质中占比分别为α螺旋（39.38%）、延伸链（17.30%）和无规卷曲（43.32%）。基于ACSL4序列的系统进化分析，金定鸭与原鸡、鹅等禽类动物的遗传距离近，与大鼠和小鼠的遗传距离最远。qRT-PCR结果显示，ACSL4基因在脑组织中的表达量高于肝脏、心脏、脾脏、肾脏、胸肌、腹脂、腹肌和卵巢，在肝脏中的表达量最低。【结论】本研究通过解析ACSL4基因的功能，为金定鸭的遗传育种及肉品质改良提供了关键基础数据。

关键词： 初中地理   区域认知能力   地理教育  

摘要： 本研究探讨了初中地理课堂中区域认知能力的培养策略。通过文献回顾和实证分析,研究发现当前初中地理教育中,学生的区域认知能力普遍较低,课堂教学缺乏系统性和综合性。文章通过对现有教学方法的分析,提出了五种有效的区域认知能力培养策略:加强区域综合分析、利用案例教学法进行情境模拟、强化地图技能训练、结合现代信息技术开展互动式教学以及注重区域文化渗透。这些策略能够帮助学生从多维度理解地理区域,提升其空间认知能力和文化认同感。研究结果表明,通过科学的教学设计和策略实施,可以显著提升学生的区域认知水平,为地理教学的改革与实践提供理论依据。

关键词： 地理比例尺   相似三角形   比例建 模   跨学科教学  

摘要： 本文围绕九年级数学“相似三角形”教学内容,深入探讨了地理学中“比例尺”概念在数学课堂中的融合应用。以线性缩放关系为理论支点,提出地理比例尺在教学中可作为真实图实转换工具、等比变换模型建构媒介和相似关系判定凭证。文章基于比例结构的同构性,系统构建了四类融合路径:场景识别中的比例转换引导、图形构建中的缩放操作执行、坐标变换中的数值关系整合及表达任务中的语言阐释转化。结合两例实践模型,分别实现比例尺在“模型构建—结构映射”和“即时测量—投影建模”双向任务中的迁移落地,展现出比例尺作为桥梁在跨学科知识融合中的结构功能。

关键词： 生物转化   微生物   朝藿定C   淫羊藿苷   宝藿苷Ⅰ   高效液相色谱法  

摘要： 【背景】柔毛淫羊藿（Epimedium pubescens Maxim.）是传统药用植物，其药用成分主要为黄酮类化合物。部分黄酮类成分因糖基化程度较高导致生物利用度受限。生物转化技术可定向制备低糖基黄酮，是提升活性成分成药性的潜在策略。【目的】筛选高效转化朝藿定C生成淫羊藿苷的功能菌株，解析其关键酶系特性，并通过微生物驯化提升底物耐受性及转化效率。【方法】采用生境特异性采样策略，从淫羊藿根际土壤和叶际微生物群落中筛选菌株。通过TLC-HPLC联用技术建立转化产物监测体系；结合16S rRNA系统发育分析和糖苷酶活性解析，鉴定功能菌株分类地位及其功能酶类。采用单因素实验优化粗酶反应体系（温度、pH、底物浓度、酶活力浓度）；以梯度胁迫法（0.01-0.12 g/mL水提液）进行六轮定向驯化，评估菌株适应性进化效果。【结果】1）分离获得芽孢杆菌属菌株Bacillus sp. MY202402-3，其粗酶液中α-L-鼠李糖苷酶（18.7 U/mL）与β-葡萄糖苷酶（3.3 U/mL）活性显著；在含0.01 g/mL水提液的培养基中，朝藿定C平均转化率与宝藿苷Ⅰ平均生成率分别为88.10%与21.13%。2）粗酶最适反应条件为50 ℃、pH 7.5、底物浓度1.2 mg/mL、酶活10 U/mL，2 h内朝藿定C转化率达95.20%，淫羊藿苷纯度96.78%。3）经浓度梯度驯化后，菌株在0.10 g/mL水提液中朝藿定C转化率提升至90.93%，0.08 g/mL体系中宝藿苷Ⅰ生成率达26.96%。【结论】本研究采用的微生物筛选与驯化相结合的策略显著提高了朝藿定C的生物转化效率，为提升中药提取物中活性成分的生物利用度提供参考；浓度依赖性优化进一步展示了其在工业应用中的可扩展潜力；菌株MY202402-3是芽孢杆菌属首次被用于研究淫羊藿黄酮类成分转化的菌株，扩大了芽孢杆菌属的应用。

关键词： 河西走廊   PE浮球   蒸发抑制率   蒸发驱动力  

摘要： 为探究河西走廊地区浮球覆盖对水面蒸发抑制效果的影响,采用黑白两色PE浮球,7座长宽2 m、高1.5 m的塑料蓄水池作为蒸发器,研究不同覆盖率下的抑制蒸发效果和对水体温度产生的影响。采集试验数据并用GraphPad Prism进行相关性分析。结果表明,蒸发抑制率和覆盖率呈二次曲线关系,在88%、63%、38%、20%覆盖率下,88%覆盖率蒸发抑制效率最优,最大蒸发抑制率为71%,白球平均抑制蒸发效率比黑球高8%;虽然黑白两色浮球覆盖水面后,使水下温度分别增加2.67%、0.53%,饱和水汽压差分别增加4.89%、0.20%,会加快水面蒸发。但从材料老化性和降低工程运行成本看,选用PE浮球作为覆盖材料可行。

关键词： 抗菌肽Temporin L   生物信息学   蜡样芽孢杆菌   抑菌活性   稳定性  

摘要： 蜡样芽孢杆菌是一种常见的食源性致病菌，不仅能够污染各种食物导致疾病，并且在生产加工中难以清除，因此亟需能够有效抑制蜡样芽孢杆菌的方法。该文旨在探究抗菌肽Temporin L的生物学特性及对蜡样芽孢杆菌的抑菌活性和作用机制。首先利用在线生物信息学软件对Temporin L的生物学特性进行预测，然后通过微量肉汤法测定对蜡样芽孢杆菌的抑菌活性及在不同条件下的稳定性，最后利用扫描电子显微镜和分子对接揭示对蜡样芽孢杆菌的作用机制。结果表明，Temporin L是一种小分子、正电荷、稳定、无毒的疏水性多肽，二级结构以延伸链为主，不存在跨膜区和信号肽，11种蛋白酶可对其进行剪切。此外，Temporin L对蜡样芽孢杆菌具有良好的抑菌活性，最小抑菌浓度（minimum inhibitory concentration，MIC）和最小杀菌浓度分别为8、16 μmol/L。当外部环境（温度、紫外线、pH、金属离子）发生改变时，Temporin L对蜡样芽孢杆菌仍具有较好的抑菌作用，MIC保持为8 μmol/L。进一步分析发现，Temporin L可使蜡样芽孢杆菌的形态发生改变。同时，Temporin L可通过形成氢键和疏水作用与DNA和磷脂酶C产生较好的结合能。综上所述，Temporin L不仅呈现出良好的生物学特性，还能有效抑制蜡样芽孢杆菌的生长，其优异的稳定性使其有望成为一种新型食品防腐保鲜剂。

关键词： 新课标   初中地理   学科融合   地  

摘要： 在新课标背景下,初中地理教学应以核心素养培养为导向,地理实践力成为提升学生综合能力的重要途径。地理实践力不仅是理解人与自然关系的关键,也是解决实际问题的重要能力。通过学科融合与多样化实践活动,地理教学可以激发学生学习兴趣,促进知识迁移和综合运用。实践活动如 GIS 技术应用、跨学科项目设计等,不仅增强了学生的观察与分析能力,还提升了其独立思考与创新水平。教师需注重理论与实践结合,以多元化的教学设计应对学生个性化需求。文章旨在探讨新时代地理教学的创新路径,为地理教育改革提供参考,助力学生核心素养的全面发展。

关键词： 黄刺多糖   提取方法   理化性质   抗氧化活性   降血糖活性  

摘要： 以青海特色植物资源黄刺浆果为原料，采用热水浸提法、超声波辅助热水浸提法、微波辅助热水浸提法、超声波协同酶法、微波协同酶法以及热水协同酶法6种方法分别制备黄刺多糖（Berberis dasystachya polysaccharides，BDPs）。采用红外光谱、紫外光谱、扫描电镜、刚果红表征初级结构；通过测定抗氧化活性和体外降血糖表达生物活性效果。结果表明，不同提取方法制备的6种BDPs均含有多糖关键官能团，且多糖是以α和β糖苷键共同链接的吡喃糖构型；扫描电镜显示不同提取方法所得多糖的表观结构存在差异；与其他提取方法相比，超声波协同酶法制备的BDPs得率最高，且多糖含量高达75.96%（P < 0.05）。对DPPH自由基、ABTS阳离子自由基清除能力及对α-葡萄糖苷酶、α-淀粉酶活性的抑制率测定结果表明，6种BDPs均具有不同程度的抗氧化活性和降血糖活性。其中，超声波协同酶法提取的BDPs抗氧化活性和降血糖活性较好。因此，超声波协同酶法可作为提取黄刺多糖的最优方法，该研究可为黄刺多糖的开发利用奠定一定的基础。

关键词： 高中地理课程   景德镇市   乡土资源   创新应用  

摘要： 景德镇市以其独特的自然与人文地理资源为基础,为高中地理课程提供了丰富的教学素材。本研究分析了景德镇市的自然地理资源如高岭土与亚热带季风气候,以及人文地理资源如陶瓷文化和城镇化特征,探讨了这些资源在地理教学中的教育价值和创新应用路径。将乡土资源融入教学内容、设计实践活动、培养学生自主学习能力及优化教学评估机制,能够激发学生的学习兴趣,提升其地理核心素养,并拓展其实践能力。研究结果显示,景德镇乡土资源的应用不仅能够增强课程的趣味性和实用性,还能帮助学生更好地理解地理学科的理论知识与实际应用之间的联系,为新时代地理教育创新提供了参考。

关键词： 探究式教学   细胞结构   初中生物   课堂构建  

摘要： 随着素质教育的推进,探究式教学在中学教学中得到广泛应用。本文以初中生物细胞结构教学为例,探讨如何通过探究式课堂提升学生的知识理解与掌握。文章指出,当前课堂存在的学生兴趣不足、思维局限、缺乏实践体验的问题,提出通过设计引人入胜的教学问题、鼓励自主探究以及利用多媒体和实验工具的策略来构建探究式课堂。实施这些策略不仅能激发学生兴趣,还能培养批判性思维,提升自主学习能力。