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关键词： 植物多糖   化学修饰   功能基团   生物活性   应用  

摘要： 化学修饰是改变植物多糖生物分子特性、增强生物活性的重要手段。该文阐述了硫酸化、磷酸化、乙酰化、羧甲基化和硒化等化学修饰技术，探究了其对植物多糖免疫调节、抗氧化、抗炎和抗肿瘤等活性的强化机制与应用潜力。化学修饰能够精准引入功能基团，重构分子结构。硫酸化提升了电荷密度，增强了免疫活性；磷酸化构建了热稳定骨架，优化了抗病毒效能；乙酰化与羧甲基化调控了亲疏水平衡，改善了乳化特性与药物控释能力；硒化整合硒元素强化了自由基清除与肿瘤抑制效果。从分子工程视角揭示的构效关系证实，修饰后多糖的电荷密度、亲疏水性及热稳定性等理化性质与生物活性密切相关，为开发智能生物材料及绿色治疗制剂提供了理论支撑。修饰多糖在食品功能强化、靶向药物递送及组织工程领域展现出广阔前景。

关键词： 对话教学   高中   地理   课堂教学  

摘要： 对话式教学是一种新型教学模式,不仅提高了教学效率,还深刻展现了地理学科的独特吸引力,有力地推动了新课程教学目标的实现,也促进了学生创新能力和自主学习习惯的培养。本文旨在探寻在高中地理课堂上高效运用对话式教学的途径。

关键词： 问题导向式教学   高中生物   教学质量  

摘要： 随着教育理念的优化和教学方法的革新,教师在高中生物教学中可以应用问题导向教学模式鼓励学生自主探索,形成独立思考的意识和科学思维。教师需要分析班级学生对生物知识的掌握情况,通过多种途径和方法引导学生探索生物知识,创设适合学生学习的情境,激发学生的学习热情,使他们在探究问题时更加深入地理解和掌握生物学知识,提升课堂教学质量。

关键词： 粤教粤人版   七年级地理   核心素养   教学策略  

摘要： 本研究以广东教育出版社与广东人民出版社联合编写的七年级地理教材(粤教粤人版)为对象,依据《义务教育地理课程标准(2022年版)》,聚焦教材设计理念、核心素养落实路径与教学策略创新展开分析。研究发现,该教材依托“自然与人文融合”的内容特色、“活动导向”的知识呈现方式及“数字化资源”的技术支持,有效促进了地理核心素养的落地。基于教学实践,进一步提出跨学科主题学习、情境化问题链设计及差异化评价体系构建等优化策略,旨在为深化初中地理教学改革提供实践指引。

关键词： 问题导向学习   高中地理   教学模式优化   学生主体性  

摘要： 问题导向学习(Problem-BasedLearning,PBL)以真实问题为驱动,注重学生自主学习能力和实践能力的培养,是一种契合教育核心素养目标的教学模式。在高中地理教学中,传统教学模式存在学生主体性不足、情境创设脱离实际、探究能力薄弱等问题,影响了教学效果。本文基于问题导向学习的理念,从创设真实问题情境、构建合作探究机制、优化教学流程以及构建多元化评价体系四个方面提出优化策略。研究表明,这些措施有助于激发学生的学习兴趣,提升综合素养和地理实践能力。

关键词： “双减”政策   高中地理   多元教学  

摘要： “双减”政策执行以后,高中地理教学迎来了新的机遇与难点,本研究意在探究多元教学模式在高中地理教学中的应用策略。经由剖析“双减”政策给教学时教学内教学评价等方面造成的影响,给出了情境教项目式学小组合作学习和信息化教学等多元教学模式的应用方法。这些策略有益于改善高中地理教学质减轻学生课业压激发学生学习兴趣,塑造学生的地理核心素养,而且结合人教版教材中的案例加以分析,给高中地理教师给予了具体的教学参照。

关键词： 咪唑并[1，2-a]吡啶   噻二唑   三唑   杀线虫活性   杀菌活性  

摘要： 为发现具有高活性的新型杀线虫和杀菌化合物，本文以2-氨基-3-氯-5-三氟甲基吡啶为原料，利用活性亚结构拼接原理，将1，3，4-噻二唑、1，2，4-三唑等结构引入咪唑并[1，2-a]吡啶，设计并合成了24个未见报道的8-氯-6-（三氟甲基）咪唑并[1， 2-a]吡啶噻二唑/三唑衍生物，其结构均经过核磁共振氢谱(1H NMR)、碳谱(13C NMR)和高分辨质谱（HRMS）确证。杀线虫结果显示，质量浓度为100 mg/L时，所有化合物对秀丽隐杆线虫均表现出不同程度的毒力，其中化合物9e、9f、9i、9k、10d和10h在48 h后的校正死亡率分别为94.10%、84.08%、93.74%、91.82%、92.61%和88.90%，优于对照药剂噻唑膦（60.28%），但低于氟吡菌酰胺（100%）。目标化合物对松材线虫的毒力不理想，质量浓度为100 mg/L时，只有化合物9c和9l有中等的杀线虫活性，校正死亡率分别为50.27%和49.43%，低于对照药剂噻唑膦（52.04%）和氟吡菌酰胺（96.50%）。菌丝生长速率法室内杀菌活性测定结果显示，化合物9a和9c对水稻纹枯病菌（Rhizoctonia solani）的EC50值分别为57.35和34.75 mg/L，优于对照药剂氟吡菌酰胺（122.37 mg/L），但低于多菌灵（0.48 mg/L）。本研究合成的咪唑并[1，2-a]吡啶噻二唑/三唑类化合物具有一定的杀线虫和杀菌活性，为咪唑并[1，2-a]吡啶类化合物的进一步研发提供了参考。

关键词： 党建引领   民族互嵌型社区   社区治理共同体  

摘要： 基层党组织是推进民族互嵌型社区治理的坚强领导核心。文章聚焦内蒙古自治区H社区这一民族互嵌型社区典型案例,分析该社区治理过程中存在的可取经验与治理短板,发现其面临价值凝聚与嵌入差异、文化冲突与社会结构、人才供给与技术赋能等方面的困境,制约了社区治理共同体的构建与治理效能的提升。基于此,文章提出要充分发挥基层党建政治引领、组织引领、机制引领和思想引领的功能,着力推动民族互嵌型社区从“被动共存”状态向“主动共治”境界跨越。

关键词： 初中地理教育   问题导向教学法   自主学习   批判性思维   合作学习   案例研究  

摘要： 本研究探讨了初中地理教育中以问题为导向的教学方法的应用,分析了其理论基础和实际效果。通过文献回顾,明确了问题导向教学法的定义及其核心特征,如强调学生主动探究与解决实际问题的能力。通过对当前初中地理教学现状的深入分析,本文指出了传统教学法在知识传递效率、学生学习兴趣及参与度方面的不足,特别是学生的学习积极性普遍较低,主要源于现有教学模式的单一性与教师主导课堂的倾向。接着,本文提出了一系列以问题为导向的教学实施策略,包括富有挑战性的问题设计、互动性强的教学活动安排以及教师角色的转变,强调教师应转变为引导者与促进者。通过具体案例分析,本文评估了实施以问题为导向的方法对学生学习效果的影响。结果显示,该教学方法能够有效提升学生的参与度与学习成绩,且在知识应用能力与批判性思维水平上也表现出显著改善。本文结合上述研究成果,提出了教学反思与改进建议,以期为未来初中地理教育的改革提供切实可行的理论依据和实践指导。

关键词： 脑胶质瘤   生物信息学   HMGA2   预后  

摘要： 目的 基于生物信息学分析HMGA2基因在脑胶质瘤中的表达和预后意义，并推断HMGA2对脑胶质瘤发生、发展的生物学功能。方法 从中国脑胶质瘤基因组图谱数据库(Chinese Glioma Genome Atlas,CGGA)和癌症基因组图谱(The Cancer Genome Atlas,TCGA)中各自获取693例和697例脑胶质瘤的基因表达数据集以及临床信息数据集，对HMGA2的不同表达状态进行研究。采用Kaplan-Meier生存曲线法和Cox分析法分析HMGA2对脑胶质瘤预后的预测价值。通过基因本体论分析(Gene Ontology Analysis,GO)和京都基因与基因组百科全书分析(Kyoto Encyclopedia of Genes and Genomes Analysis,KEGG)预测HMGA2可能富集的通路。将HMGA2与血管生成相关基因集进行基因集变异分析(Gene Set VariationAnalysis, GSVA)。结果胶质瘤WHO高级别(P<0.05)、 IDH野生型(P<0.05)、无1p/19q共缺失(P<0.000 1)的组别中高表达。生存分析显示，HMGA2较高表达脑胶质瘤患者的总生存期(overall survival,OS)显著低于较低表达的OS(P<0.000 1)。在Cox回归分析中，HMGA2表达水平是OS的独立预后因素。GO和KEGG分析显示，HMGA2富集在血管生成、内质网腔、细胞调亡、癌症中的蛋白聚糖、蛋白结合、细胞外基质与受体的相互作用、焦点黏附、PI3K-AKT信号通路等。GSVA结果显示HMGA2表达与血管生成呈正相关关系。结论 HMGA2的表达与脑胶质瘤的病理级别和分子标志物密切相关，HMGA2高表达的脑胶质瘤患者预后较差，HMGA2能够影响胶质瘤的发生、发展，有望作为脑胶质瘤患者的预测标志物和治疗靶点。