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关键词： 食品微生物检验   样品采集   样品处理   质量控制  

摘要： 样品采集与处理是食品微生物检验的关键环节,对检测结果的准确性有重要影响。本文从采样器具、采样方法与采样点、无菌采样要求、样品保存与运输、采样记录、样品标识、样品处理的规范操作、样品污染防控等方面对食品微生物检验样品采集与处理过程的质量控制要求进行探究,为提升食品微生物检验质量水平提供参考。

关键词： 高中地理   问题链   高阶思维   学科核心素养   课堂教学  

摘要： 文章为提升学生高阶思维和学科核心素养,以“贵州喀斯特地貌区的脱贫攻坚战”为例,在区域地理教学中依托区域情境,通过问题链式教学设置三个环环相扣的探究活动,引导学生在创设的情境中自主发现问题并解决问题,从而辅助区域地理教学顺利开展。

关键词： 生物识别技术   声纹   身份验证   指纹   法律因应  

摘要： 个人生物识别信息的广泛使用。随着生物识别技术的快速发展,个人生物识别信息(如指纹、声纹、虹膜和面部特征)已被广泛应用于各类身份验证场景,如日常生活中的指纹打卡、智能锁,商业和金融活动中的支付验证、电子签约、身份核验等,显著提升了便利性和可靠性,呈现出逐渐取代传统的密码和物理证件验证方式的趋势。

关键词： 辣椒疫病   致病   抗病   生物防治   分子机制  

摘要： 辣椒疫病是一种辣椒重要的土传真菌病害,严重时甚至造成辣椒绝收,是目前辣椒种植中重点防治病害之一。因此,辣椒疫霉致病机制、防治研究仍是研究者关注的重点。该文主要综述了2018—2024年关于辣椒疫霉致病机制、辣椒抗病机制和疫病生物防治分子机制等的研究进展,以期对辣椒疫病的深入研究、防治措施的制定提供参考依据。

关键词： 病原生物学   课程思政   职业修养   医学教育   基础教学   教学改革   生物安全  

摘要： 为了贯彻落实高校立德树人的根本任务,实现“三全育人”的教学目标,必须将思政教育贯穿教学始终,构造“思政课程和课程思政相互融合”大格局,打破专业教育与思想教育彼此隔绝的状态。文章基于新时代特点和学生学习情况,将课程思政融入《病原生物学》教学过程。通过发扬民族精神、规范职业操作、重视生物安全、鼓励科研创新、搭建多维平台、培养团队意识等方面,深挖《病原生物学》课程的德育内涵。这不仅契合高校教学改革要求,而且为医学课程思政教育模式的创新发展提供了借鉴。《病原生物学》课程思政的教学实践,有效提升了学生的责任意识、合作能力、基本技能、创新水平,取得了良好的教学效果。

关键词： 畜禽粪污   微生物   减量化   无害化   资源化  

摘要： 本文综述了微生物发酵在畜禽粪污处理中的应用及其优势。分析发现,添加特定菌剂可有效杀灭畜禽粪污中的虫卵和病菌微生物、减少臭气排放及重金属污染,且微生物处理能将畜禽粪污转化为饲料和肥料资源。通过优化发酵工艺,微生物发酵在畜禽粪污无害化、减量化、资源化等方面展现出巨大潜力,有助于推动农牧业绿色可持续发展。

关键词： 触地模式   乒乓球   运动学   动力学   运动表现  

摘要： 背景:探讨基于步法的足部触地模式对乒乓球运动中下肢关节运动特征的影响,可为指导下肢训练提供科学依据。目的:对比乒乓球运动中不同触地模式下的运动学和动力学差异。方法:使用动作捕捉和三维测力台同步采集17名专业乒乓球运动员在正常触地和全脚掌触地模式下优势侧下肢的运动学和动力学数据。配对样本t检验用于分析关节角度、地面反作用力、关节反作用力和关节力矩等离散指标的统计学差异;统计参数映射用于分析足底压力中心移动轨迹和膝关节力矩等时间序列数据的统计学差异。结果与结论:①正常触地模式下的膝关节内翻、侧向地面反作用力、膝关节垂直反作用力和伸膝力矩峰值显著高于全脚掌触地模式;②在足底压力中心移动距离中的89%-91%运动阶段,正常触地模式压力中心显著远于全脚掌触地模式;③在X轴力矩曲线中的23%-38%运动阶段,正常触地模式的伸膝力矩显著大于全脚掌触地模式;④在Y轴力矩曲线的8%-18%运动阶段,全脚掌触地模式显著大于正常触地模式。通过对比不同触地模式的下肢生物力学特征值和统计参数映射分析结果,认为全脚掌触地模式可能是影响乒乓球运动表现的重要因素。乒乓球运动中需要针对性地对触地模式进行调整和练习,避免使用全脚掌触地模式,提升乒乓球运动者下肢运动能力。

关键词： 深度学习   人文地理   迷思概念  

摘要： 深度理解地理概念是学生建立科学的地理知识结构体系和应用地理概念解决真实问题的基础。迷思概念的存在会导致学生曲解地理概念的真实含义。本文结合教学实践,选择高中人文地理空壳型迷思概念进行该类迷思概念的解释与运用,结合真实案例提出针对性策略:创设真实情境,建立概念联系;设计渐进问题,深化概念理解;联系真实生活,促进概念迁移。

关键词： 科教融汇   高职院校   民族民间工艺   人才培养模式   文化传承  

摘要： 首先,分析高职院校在民族民间工艺人才培养方面的现状与挑战,指出课程体系存在传统与现代融合不足、师资力量结构失衡、实践教学资源缺乏等问题。其次,针对这些问题,提出科教融合视角下的培养模式构建策略,包括以文化传承与科技创新双轮驱动设定培养目标、重构“三阶递进、跨域融合”的课程模块、构建“产学研创”一体化实践教学平台、打造“双师双能”型教学团队等。同时,探讨了民族民间工艺人才培养与地方经济社会发展的互动机制,强调人才培养对地方经济的推动作用以及地方经济对高职院校人才培养的反哺作用。最后,总结民族民间工艺传承与创新的重要性,展望未来发展方向,凸显高职院校在非遗人才培养中的关键作用。

关键词： 地理实践力   核心素养   地理野外考察   地理实验  

摘要： 地理实践力核心素养的培育诉求和开展地理野外考察的现实困境,推动教师探索与实施高质量的地理野外考察。本文基于课程标准的问题锚定和任务设计、实践性任务的推进、支持性工具的嵌入以及地理实验设计与结论循证,为地理野外考察活动提供了可操作的实践框架,有利于教师更有效地设计、实施和开展地理野外考察活动,进而培育学生的地理实践力核心素养。