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关键词： 研学旅行   铸牢中华民族共同体意识   研学旅行教育  

摘要： 研学旅行是我国教育制度改革的重要举措，承载着落实立德树人根本任务、推进素质教育纵深发展的重要使命。边疆民族地区研学旅行教育活动通过多维场域互动，已成为培育社会主义核心价值观、促进各民族交往、交流、交融的实践载体。本文聚焦边疆民族地区研学旅行活动，深入剖析其在育人功能、社会交往、文化传承方面与铸牢中华民族共同体意识在理论、实践、价值上的内在联系与逻辑耦合。然而在现实推进中，研学旅行教育面临着导师专业化不足、学生参与弱化、课程衔接不紧密、营地开发不规范等现实困境，导致学生“游”与“学”失衡现象，研学旅行的三大主体未能形成育人合力。为更有效地发挥研学旅行教育在铸牢中华民族共同体意识中的作用，本文提出应从加强研学营地建设、优化课程设计、发挥主体作用等路径入手，推动研学旅行教育在铸牢中华民族共同体意识方面实现“有形展现、有感体验、有效融入”，进而促进各民族学生树立正确的“五观”，为增强中华民族的凝聚力和向心力提供坚实的教育支撑。

关键词： 铸牢大学生中华民族共同体意识   隐性课程   课程思政   学校制度   校园文化  

摘要： 随着我国各民族交往交流交融的持续深入，铸牢中华民族共同体意识已成为全体国民的普遍共识。隐性课程与铸牢中华民族共同体意识都指向深层的精神维度，二者在本质上具有共通性。从价值意蕴来看，以隐性课程铸牢大学生中华民族共同体意识是培养担当民族复兴大任之时代新人的重要途径，是增强铸牢中华民族共同体意识教育实效性的现实之需，是推进新时代高校课程思政高质量发展的驱动力量。从具体形式而言，以隐性课程铸牢大学生中华民族共同体意识主要包括校园文化的无形熏陶、学校制度的长期浸润以及教学活动的非预期影响。基于此，以隐性课程铸牢大学生中华民族共同体意识可在制度设计中嵌入思政元素、确保中华文化符号的空间在场、释放校园环境的浸润功能以及在社团活动中实现广泛“三交”。