关键词:
PBL+TBL教学模式
中职
单片机技术及应用
应用研究
摘要:
《单片机技术及应用》课程是中职机电一体化、电子电器应用与维修、电子技术应用等专业所必修的核心课程。国家发布了多个职业教育政策文件,产业变革也对中职毕业生核心能力提出了新的要求。当前,中职《单片机技术及应用》课程教学仍存在一定问题,创新教学模式,已经成为该课程教学的现实需要。因此,本文探索PBL(问题导向学习)结合TBL(团队合作学习)教学模式在中职《单片机技术及应用》课程中的应用,以提升该课程的教学质量,并培养学生的问题发现与解决意识、自我驱动的学习能力、以及团队协作意识与能力。
首先,通过文献研究法分析了PBL与TBL教学模式在国内外的实施效果、应用情况及研究方向。其次,基于建构主义学习理论、社会互赖理论、群体动力理论和人本主义学习理论,采用了调查研究法和文献研究法,分析了中职《单片机技术及应用》课程的教学现状,包括学生学情分析、课程教学情况及教学评价分析,指出了学生在问题意识、团队合作意识和能力方面存在一定的不足。再次,结合问题导向原则、合作学习原则、深度学习原则和反思元认知基本原则,通过文献研究法分析了PBL+TBL教学模式的基本原则和关键要素,包括教师、学生、问题情境、团队合作和评价体系,为中职《单片机技术及应用》课程构建了适用的教学模式。最后,采用了教育实验研究法,以中职机电技术应用专业部分学生为研究对象,对对照班级与实验班级进行了对比分析,将PBL+TBL教学模式引入中职《单片机技术及应用》课程,评估了其与传统教学模式的教学效果。
实施结果表明,将PBL(问题导向学习)+TBL(团队合作学习)教学模式融入中职《单片机技术及应用》课程的应用实践中,有效提升了学生的专业技能。该教学模式对提升学生的学习兴趣、动力,培养其发现问题、解决问题的能力,以及强化团队合作意识和实践能力等方面,均产生了积极的推动作用,构建了一个以问题为导向、强调合作学习的学习环境,形成了富有活力的学习社区。