关键词：
行动导向教学
教学策略
中等职业教育
单片机技术课
教学改革
摘要：
中央要求大力发展职业教育,切实解决好普通教育与职业教育发展失衡,技术工人严重短缺,教育不公平等问题。在这背景下,职业教育获得迅速发展的好机遇。然而大部分的职业教育仍然采用学科教学模式,课堂教学不能满足实践需要,职业教学改革势在必行。\n 德国的职业教育闻名于世界,它为德国在二战后创造经济奇迹,引起世界的关注,而行动导向教学正盛行于德国职业教育,它在培养学生综合职业能力方面起着十分重要的作用。因此,本文研究行动导向教学在中职电子专业教学中的可行性和有效性。\n 本文通过问卷调查法对中职与电子专业情况进行分析,得出结论,职业教育注重学生实践能力,尤其是适应环境变化的能力,加上中职专业课具有功利性特点,它决定了中职教学采用行动导向教学是必然的。\n 本文采用文献法来研究行动导向教学的理论基础,它强调发挥学生主观能动性,以活动织组教学,以人的缺失需求和成长需求形成内在动机,自我实现,自我评价内化,也从教学理念,师生角色,课程内容,组织形式,教学环境,设计原则,教学方法和教学评价等方面详细论述了行动导向教学。通过案例分析法、观察法和实验法等来研究它,在中等职业学校单片机技术课中实施,通过案例设计和应用在各个教学环节中,让行动导向教学在教学案例的各个教学环节中有机结合,探讨它对中职学生学习兴趣、动机、包括创新能力等关键能力提升的积极意义,教学实验验证它在中职单片机技术中是可行的和有效的。\n 行动导向教学在应用于中职单片机技术教学中的实验表明能充分发挥学生的主体地位,激发学生学习兴趣,形成学习动机,提升学生的关键能力,教学效果好,学生能创新很多作品,教学得到学生较高的认可度。\n 行动导向教学注重人本教育理念,通过完整的产品任务展开活动教学。以学为本,因学定教,情景创设,方法创新,学生参与评价。它符合我国现代职业技术人才培养的要求,正被越来越多的教育教学工作者所提倡。希望通过本文的研究,为中职专业课教学提供一种可借鉴的理论与方法。
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