教学课程资源库 更多>>

关键词： Java程序设计   计算思维   多模式教学法  

摘要： 针对高校Java程序设计课程中的一些问题,以计算思维为切入点,设计体现计算思维特征的教学案例,构建基于计算思维的探究式、项目驱动和协作学习的多模式教学法,在此基础上提出了"4+3+2+1"的新型考核方式,注重过程性评价,综合评价学生的学习.通过激发学生学习的积极性、主动性,逐步培养学生运用计算思维方法解决问题的能力,提高课程教学质量.

关键词： 微课   Java语言   程序设计   教学设计  

摘要： Java语言程序设计是中职计算机网络专业的一门专业必修课程。但是一直以来,由于学生缺乏自信心、教材缺乏针对性,所以在Java语言程序设计课堂教学中,学生学习的积极主动性不高,不愿意参加老师课堂上所设计的教学环节,这样一来,不能很好地让学生建立程序设计语言的知识体系。随着网络技术的不断发展,微课在课堂中的应用使中职计算机课程充满活力,微课将成为一种新的教学模式和学习方式。本文结合中职Java语言程序设计课程的教学现状,论述了微课的概念及特点,并以循环结构语句for循环语句为例,探讨微课在Java语言程序设计课程教学中的应用。

关键词： 项目驱动教学   Java程序设计   教学模式  

摘要： 介绍了国内计算机专业教学方法改革的必要性,给出了项目驱动教学的概念以及我们对项目驱动教学模式的理解,在此基础上,详尽介绍了项目驱动教学在Java程序设计课程中的具体实施过程,深入分析了教学过程中可能存在的问题,并提出了相应的解决对策,最后对项目驱动教学的效果进行了总结.

关键词： JAVA   程序设计   仿真   教学法  

摘要： 随着时代的发展以及社会的进步,计算机技术逐步发展并在社会发展中发挥出重要的作用。在这样的背景之下,我国的各大高校为了顺应时代发展的需要加强了对于程序设计课程的设置,进而确保计算机专业的学生在实际的学习过程中能够有效地提升自身的编程思想以及能力。目前,在JAVA程序设计教学的过程中为了促进教学效率以及质量的提升,确保学生的积极性以及实践能力的提升,加强了对于仿真教学法的运用。该文基于此,分析探讨JAVA程序设计教学活动在开展过程中所遇到的问题,并仿真教学法的运用进行论述。

关键词： Java语言程序设计   课程设计   考核方式  

摘要： 从Java语言程序设计考核现状出发,结合广西民族师范学院计算机科学与技术专业应用型人才培养的办学定位,从课程设计概念、实施方案、注意事项、效果分析等几方面介绍了基于课程设计的考核方式在Java语言程序设计课程中的应用。

关键词： Java   语言程序设计   课程改革   实践教学  

摘要： Java程序设计是目前计算机相关专业一个非常重要的语言类基础课程,该课程具有较强的实践性。为了通过该课程提升学生的专业技能,提高应用型人才培养的效果,应该对该课程进行基于工程实践能力的培养改革。论文分析了传统教学模式的特点,在现有的基础上对教学方案进行改进,以工程实践能力培养为目标,重新设计了Java课程的教学体系,强化实践教学,改进教学方法。实践证明,这些措施能够提高学生的学习兴趣,提高Java程序设计课程的教学效果。

关键词： 《Java语言程序设计》   以学生为中心   非计算机专业   教学方法  

摘要： 针对非计算机专业学生在《Java语言程序设计》课程学习中遇到的问题,基于以学生为中心的教育理念,提出结合学生的知识背景设计教学内容,采取多元化的教学手段提高课堂效率,充分利用网络教学平台促进课下学习。

关键词： OBE   Java程序设计   学习结果   教学改革  

摘要： 分析Java课程的特点及目前教学中存在的问题,提出将OBE教育理念引入Java程序设计课程,变以教学内容驱动为学习结果驱动,即引入"学习结果—教学内容设计—评价体系"的新教学模式,并从课堂教学、实践环节教学和教学评价3方面具体阐述改革过程,以进一步提高Java程序设计课程的教学质量和人才培养质量。

关键词： 高职院校   Java   Web程序设计   项目驱动教学  

摘要： 在高职院校Java Web程序设计课程教学中,教师应充分利用项目驱动教学、小组互助学习等方式提高课堂传授效果。课堂教学要体现出学生的主体地位和教师的主导作用,教和学要做到由易到难,教学过程中要重视不断调动学生的学习积极性,从而达到保证学习效率和学习质量的目的。

关键词： 项目驱动   实践教学   项目设计   考核评价  

摘要： 实践教学是《Java程序设计》课程教学活动中的一个重要环节,是培养学生具有软件开发项目实践经验的有效途径。针对传统Java课程教学存在的问题,根据建构主义学习理论提出基于项目驱动的实践教学教学模式,对实践教学项目设计、实施方案和实践过程考核评价进行了深入探索。该模式的应用有效发挥了学生学习的自主性、能动性和创造性,培养学生善于学习和协作的职业能力,全面提高学生的实践能力和软件开发能力。