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关键词： RASP   BERT模型   软件安全   Java网络应用程序  

摘要： 近年来,应用程序运行时自我保护RASP技术作为一种嵌入式防护机制,广泛应用于检测和防御Web应用程序中的常见攻击,如SQL注入、跨站脚本XSS攻击以及Java反序列化攻击。然而,现有RASP系统多采用基于黑名单的检测方法,容易被绕过且难以应对新型攻击。为此,文章提出一种混合系统HP-RASP,该系统结合启发式规则和深度学习模型,在应用程序运行时提供自适应的安全保护。文章将BERT模型引入RASP系统,用于分析和检测SQL注入攻击,同时通过对常见方法调用栈进行监控和黑名单匹配,防御XSS和反序列化攻击。HP-RASP利用Java插桩技术,动态插入关键类和方法的监控逻辑,实现对Web请求的实时分析。文章在多个开源数据集上评估了该系统的检测性能,并将其与当前主流RASP系统OpenRASP进行了对比。实验结果表明,在检测准确率、性能开销和系统鲁棒性方面,HP-RASP相较现有方案均有显著提升;在SQL注入方面,准确率达到81.9%,比OpenRASP提升了1.84倍,召回率和F1分数也显著高于OpenRASP;在XSS防护方面,HP-RASP对反射型XSS和存储型XSS的召回率均达到99.9%,对反序列化攻击的召回率达到84.6%;在响应时间和资源消耗方面,HP-RASP表现良好,并未显著增加响应时间和资源消耗。

关键词： 分组协作式   Java程序设计   应用策略  

摘要： 为了探索分组协作式学习在Java程序设计课程中的应用策略及其效果，文章从分组协作式学习的概述入手，分析了Java程序设计课程的重要性和分组协作式学习的应用价值，最后提出了具体的应用策略，包括构建科学的分组方案、递进式的项目实践、构建有效的交流机制等，研究表明，分组协作式学习能够有效激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果，培养学生的实践创新能力和团队协作精神，为Java程序设计课程教学改革提供了可行的实施路径。

关键词： Java   思政教学   互联网   高职院校   立德树人  

摘要： 本文分析了在“Java面向对象程序设计”课程中融入课程思政的必要性。同时，指出存在的问题，如课堂教学欠缺思政元素融合、学生对课程思政理解力不强、课堂教学方法单一固化等。针对这些问题，提出了优化建议，包括专业知识与课程思政元素深度融合、创新专业课程教学模式体系、实现多元化专业教学主体整合，旨在通过这些措施，将立德树人贯穿到课程教学的全过程，促进学生综合素质的均衡发展。

关键词： 资源泄露   缺陷检测   实证研究   大模型  

摘要： 资源泄露是由于有限的系统资源未能及时正确关闭所导致的缺陷,广泛存在于各种语言程序中,且具有一定的隐蔽性.传统的缺陷检测方法通常基于规则和启发式搜索预测软件中的资源泄露.近年来,基于深度学习的缺陷检测方法通过不同的代码表征形式并使用循环神经网络、图神经网络等技术捕获代码中的语义信息.最近的研究显示,语言模型在代码理解和生成等任务中表现出色.然而语言模型针对资源泄露检测这一特定任务上的优势和局限性尚未得到充分评估.研究基于传统模型、小模型和大模型的检测方法在资源泄露检测任务中的有效性,并探究小样本学习、微调以及静态分析与大模型结合的多种改进方式.具体而言,以JLeaks和DroidLeaks数据集为实验对象,从资源泄露根本原因、资源种类、代码复杂度等多个维度分析不同模型的表现.实验结果表明,微调技术能够显著提升大模型在资源泄露检测领域的检测效果.然而,大部分模型在识别第三方库引发的资源泄露上仍需改进.此外,代码复杂度对基于传统模型的检测方法的影响更大.

关键词： 项目式课业改革   四要素教学设计模型   教学设计   职业教育   Java面向对象程序设计  

摘要： 深入探讨了襄阳职业技术学院在“三教”改革背景下，针对Java面向对象程序设计课程实施的项目式课业改革。改革旨在解决现有课业设计方案中存在的碎片化、机械化和形式化问题，通过四要素教学设计模型（4C/ID）优化课业设计方案。改革后的课业设计方案包括自顶向下的项目子任务分解、必备知识的提炼、引导工作的设计与专项操练的安排，以实现教学目标的满足与学生解决实际问题能力的提升。通过将教学目标划分为项目子任务、必备知识和引导工作、专项操练，有效解决了现有项目式课业设计方案中的问题，为“三教”改革工作的推进贡献了智慧。

关键词： Java语言程序设计   OBE   课程思政   教学改革  

摘要： 近年来,随着信息技术的快速发展,社会对于Java人才的要求也日益提高。因此,在Java语言程序设计课程教学中,将OBE教育理念和课程思政进行有机结合,进一步提升学生的实践能力和综合素质,实现专业教育和思政教育的协同育人,显得尤为迫切和重要。基于此,在Java语言程序设计课程教学中,将OBE教育理念与课程思政融合,从课程内容、教学模式、考核评价方式等方面进行课程改革研究。教改实践表明,融入OBE与课程思政的教学模式不仅增强了学生的学习兴趣和实践能力,还提升了学生的综合素质,实现了专业教育和思政教育的协同育人,为Java语言程序设计课程的教学改革提供了新的思路和方法,有效地提升了教学效果。

关键词： 课程思政   Java程序设计   计算机专业课  

摘要： Java编程课,是计算机相关专业核心必修课,将思想政治教育有机融入该门课程,是高校计算机类专业落实立德树人的有效途径。在教学改革过程中,选择恰当的切入点,融入课程思政,对学生进行价值引领,能够起到至关重要的作用。本文从课程思政实施过程中的难点分析、深入挖掘课程知识点中的思政要素、加强线上线下指导等三个方面,提出课程思政实施过程中的几点建议,希望为计算机类课程思政教学提供参考与借鉴。

ISBN: (纸本)9787302673118

关键词： 混合教学模式   Java程序设计   应用探索   教学模式  

摘要： 该文探讨混合教学模式在Java程序设计课程中的应用,分析该课程的教学特点以及混合式教学模式对其推动作用。混合教学模式通过开发课程教学资源和制订教学课程规划,实现课前、课中和课后的全方位教学。该文详细介绍网络教学综合平台的选择、教学视频的开发、学生利用线上教学资源开展自主学习、师生互动一体化教学、作业辅导及反馈教学调整等具体实施过程。实例分析结果表明,混合教学模式有助于提高学生的学习效果和实践能力,为Java程序设计课程的教学改革提供了新的思路和方法。

关键词： Java程序设计   课程实践   课程创新  

摘要： 《Java程序设计》作为一门为软件工程专业学生开设的专业基础课,课程包含学生进行系统编程的必备知识,也为后续专业课的学习奠定了坚实的基础。《Java程序设计》是一门实用性较强的专业基础课,以培养学生的编程技能为其核心,因此,在教学过程中,老师应针对具体的环境,对其进行适当地进行调整,并运用各种先进的教学工具与方式,来提升课堂上的教学质量。针对目前《Java程序设计》课程教学中出现的问题,作者从课堂教学模式、实习项目设计、考核方式等多个角度出发,对《Java程序设计》课程教学模式的改革与实施提出了自己的见解。