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关键词： 混合式教学   金课   翻转课堂   Java程序设计  

摘要： 积极研究与实践线上线下混合式“金课”建设,探讨了线上线下混合式“金课”建设思路、建设要素和教学设计,并对线上线下混合式教学媒体工具进行了分类研究。文章以Java程序设计课程“金课”建设为例,给出了基于翻转课堂的线上线下混合式教学设计方案、O2O多位一体的综合教学平台整合方案以及基于任务驱动、理实并重的教学单元设计思路,为程序设计类课程“金课”建设提供借鉴。

关键词： 项目驱动式教学   教学模式   Java程序设计  

摘要： 基于项目驱动的教学模式是以项目为主线,以学生为主题,以教师为核心,以实验室为环境的教学模式。将项目驱动的方式与Java程序设计课程教学相结合,形成新形势的理论教学、实验教学、知识考核模式,改革传统的Java程序设计教学模式,对促进教学工作、提高教学质量、提升学生实践动手能力有着重要作用[1]。项目驱动式的《Java程序设计》教学通过有效组织班级学生个体的相互合作,直接培养并间接提高学生的语言沟通能力、组织协调能力、团队合作能力等职业能力。此外,大幅提升学生的项目实践能力、软件开发能力并实现软件设计思路的创新,整理出全新软件开发思路,是应用型人才培养的一种有效途径。

关键词： Java课程   融合   小程序   SpringBoot  

摘要： 随着计算机和网络技术的不断发展,以移动端为主要内容的相关产品在教育领域得到了应用。文章以CDIO的工程理念整合Java课程群资源,设计线上线下的一体化教学模式,基于微信小程序的开发技术,构建Java融合课程平台的移动端,支持融合课程的资源整合以及线上线下教学,支持在线采集学生的学习、测验等过程数据的功能,借助融合课程平台给学生提供移动学习环境,便于教师及时获取学生的学习情况,从而为开展精准教学提供支持。

关键词： Java   程序设计   混合式教学  

摘要： 针对Java传统教学中学、教、用、统计检测四大痛点问题,提出“五位一体”的理论实践一体化、线上线下混合式智慧教学模式,实现课堂从灌输到对话、封闭到开放、知识到能力、句号到问号的四大转变,最后通过问卷调查说明教学效果。

关键词： Java程序设计   实践教学   考核方式  

摘要： Java程序设计是理论与实践紧密结合的一门课程,这门课内容多、理论知识枯燥、难教难学。结合学生特点和企业对人才的需求,从教学方法和考核方式两方面对Java程序设计课程进行教学改革,提出了具体的改革措施。实践证明,经过教学改革学生的学习兴趣显著提高,教学质量明显改善。

关键词： 课程思政   面向对象   教学改革  

摘要： 课程思政是通过充分发挥课堂教学的主渠道作用,将思政之盐融入课程之汤,完成价值引领的使命。在《面向对象程序设计(Java)》课程中实施课程思政具有可行性,可以探讨在教学知识点、教学模式、教学方法、课程设计、教学评价等方面润物无声地融入思政元素,实现课程思政在《面向对象程序设计》课程中的落地。

关键词： 课程思政   教学改革   四维方法  

摘要： 文本提出了“点、线、面、体”四维方法,该方法可用于从知识点颗粒、实践任务、课程模块和课程四个维度,将课程思政元素和课程专业元素相融合。并以《Java程序设计》课程为例,实践该方法,归纳总结了该课程的课程思政元素,实现了该课程的课程思政初级建设目标。

关键词： 学科竞赛   编程课程   应用型本科   改革措施  

摘要： 随着我国科技的不断进步,作为应用型工科院校更加注重学生的学科竞赛能力,尤其是作为计算机专业的学生,较强的编程能力才是竞赛获奖的基础,但是现在绝大多数高校对于计算机专业的编程类课程只是一味地讲授课本的知识,并没有将课本理论知识与竞赛结合起来,所以文章提出了以学科竞赛为动力推动编程类课程进行改革,将学科竞赛的题目与程序设计类课程的知识点结合起来,根据课程测试,选拔组建竞赛团队,以及建立健全学科竞赛评价激励机制,利用竞赛平台有效的促进了编程类课程的学习,同时也提升了应用型人才培养的质量,文章将以学科竞赛为出发点探讨计算机编程类课程与学科竞赛相融合的改革措施。

关键词： Java程序设计   OBE教育   移动教学  

摘要： 阐述基于OBE的Java程序设计课程的移动教学方案,利用学习通平台来补充教师课堂中的不足,增加教学之间的互动,并且引入OBE教育理念,设计教学内容,采用一个能覆盖所有知识点的综合项目案例来组织教学。