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关键词： 混合式教学   Java程序设计   改革策略  

摘要： 随着新课程改革的不断发展与我国教育事业不断的改革下,对于Java程序设计教学也提出了更高的挑战与要求。Java程序设计作为一门实践性,专业性较强的课程,已经广泛的运用到了人们的日常生活中。同时基于信息时代发展的迅速条件下Java程序设计教学中采用混合式,教学模式能更好的与社会相接轨,同时混合式教学已然成为课堂教学发展的趋势。而本文基于Java程序设计课堂的教学现状,并结合着混合式教学模式来进行问题的分析,并提出混合式教学模式下Java程序教学教学额策略与具体的教学方法,希望为Java程序设计教学课堂提供有用的理论帮助。

关键词： 信息管理与信息系统专业   Java语言程序   跨学期跨科目   实验案例  

摘要： 该文主要基于对信息管理与信息系统专业人才培养方案与教学进程的分析,以促进学生专业理论能力与实践能力为目的,从课程体系的专业课中提取部分知识点作为案例,挖掘将其转化为具体Java语言程序的内涵与可行性,通过创建与具体代码的联系,整理一套案例供学生进行相关上机操作练习,建立跨学期跨科目的Java程序设计与开发实验教程,达到加深学生对理论知识的理解、提高编程认知、增强知识连贯性、巩固计算思维和工程应用能力的目的。

关键词： 番茄工作法   Java语言程序设计   混合式教学   教学模式改革  

摘要： 为解决Java语言程序设计传统模式下教学过程中存在的问题,探讨在双创教育背景下,基于混合式教学模式对Java语言程序设计课程进行改革创新。通过引入精品课程构建SPOC线上线下混合式教学平台,基于改进番茄工作法规划具有丰富过程性交互的课程设计,并利用信息化教学平台和工具实现对学生个性化指导,从而充分调动学生学习的主动性和积极性,构建出特色鲜明、有利于创新创业能力培养的混合式教学模式。实践表明,该模式能有效启发学生的创新意识,逐步培养学生的创新能力、系统设计和开发能力,提升其分析、解决复杂工程问题的能力。

关键词： 部分翻转课堂   教学改革   Java程序设计   职业院校  

摘要： 翻转课堂是一种有积极意义且较为现代的教学方式,但对于此种教学方式,自学能力不强、自学意愿较差的一般职业院校学生不是很适应。部分翻转课堂针对此问题,提出在翻转的基础和前提下,不摒弃传统教育方式,在正式课堂上采用强调重点、突出难点的方式“再讲一遍”,以此帮助接受能力一般的学生加深记忆、巩固学习效果。

关键词： JAVA语言   程序设计  

ISBN: (纸本)9787563569175

摘要： 本教材使用eclipse(或MyEclipse)作为开发平台，运用JSP技术+JavaBean+Servlet进行动态网站设计与制作，课程目标是使学生了解网站规划和建立的全过程，最终培养具有设计制作动态网站能力的高素质技术技能人才，使学生能够胜任JAVAWEB程序员的工作岗位。

关键词： CDIO模式   Java程序设计   教学改革  

摘要： 文章通过分析高职"Java程序设计"课程的特点,基于CDIO模式的核心理念,对该程序设计课程的教学模式和教学方法进行了探讨.通过转变教学目标、重构教学内容、打造全新教学情境等几方面进行了课程教学改革,并根据平台教学数据和问卷调查对教学实施效果进行了分析.

关键词： OBE理念   Java程序设计课程   教学研究  

摘要： 针对传统的“Java语言程序设计”课程教学中存在的一些问题,本研究提出基于OBE理念,以成果为导向,对整个教学活动进行重构。通过对现状的分析,根据OBE理念从教学目标、教学内容、教学模式、评价体系、激励体系五个方面提出了改进措施,旨在提高学生的程序设计能力,使其成为能在信息技术行业及相关领域从事开发与设计的应用型人才。

关键词： 面向产出   学生为中心   混合式课堂教学  

摘要： 学生中心、产出导向、持续改进是我国工程教育认证改革的三大核心理念,给出了面向产出的混合式教学设计模型,并以Java程序设计课程为例,探讨了面向产出的混合式课堂教学目标设计、教学过程设计以及相关的教学评价设计。为有效地开展高质量的线上、线下混合式课堂教学,提供了可行的方法。

关键词： 移动互联网   微课教学   Java程序设计  

摘要： 阐述移动互联网+微课教学模式的特点,在Java程序设计课程中的教学实践,可通过教学模式转变来满足学生专业发展需求,为学生营造理想的自主学习环境,从而提高学生的专业能力。

关键词： Java   程序设计   思政   高等学校  

摘要： 课程思政是一种新型的教育方式,将课程思政应用于高等学校课堂教学过程中能够引导高等 学校培养学生的品德和行为。将Java程序设计课程和思政教育相结合,以知识学习为重点,有利于提高 学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,加深老师和学生之间的联系,提升学生的综合素质能力。