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关键词： OBE模式   Java程序设计   教学改革   课程教学   人才培养   模式探索  

摘要： 当今时代,以互联网、人工智能为代表的信息技术正在各领域广泛应用,对人们的生产、生活产生了很大影响。教育领域已逐渐认识到信息编程的重要性,开始重视编程人才的培养工作,要求高校培养符合社会需求的高素质编程人才。以Java程序设计课程为例,构建了基于OBE理念的Java程序设计课程教学模式,并提出相应的教学实践措施,有效提升了教学质量。

ISBN: (纸本)9787305274305

关键词： JAVA程序设计   课堂教学   教学模式改革  

摘要： JAVA程序设计是计算机专业的核心课程,其理论知识丰富,需要大量实践,是学生形成面向对象设计思想的关键课程。通过该课程的学习,学生能够掌握JAVA语言的语法规则及具体的程序设计方法,形成面向对象的程序设计思想,并能够利用JAVA的常用工具及专项技术完成程序设计。传统的教学模式中,教学内容编排不合理、教学方法单一、考核评价体系不完善的问题一直存在,直接影响到JAVA程序设计的教学效果,有必要针对实际教学中存在的问题进行改革、优化,以提高JAVA程序设计课程教学效果,提高学生的编程能力。

关键词： Java   课程思政   教学改革  

摘要： 面向对象程序设计(Java)是计算机学科一门专业核心课,其担负着专业知识与技能学习的任务,如何实现这门课的育人作用,实现专业教育与思政体系学习的有机融合,这是该课程近年来的教学改革重点。在大力推进高校课程思政建设,实现全程育人,全方位育人的背景下,文章从专业课面向对象程序设计(Java)课程育人作用的思考出发,分析课程思政育人目标,从教学内容、教学模式、课程考核方式及教学实施案例方面进行思政元素的融入改革与实践,最后进行了教学效果说明与总结。

关键词： Java程序设计   金课   课程思政   应用系统能力   计算思维  

摘要： 按照“金课”建设标准,对Java程序设计课程进行改革,构造“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的教学资源,以达成应用型本科计算机专业应用系统能力的培养目标。在教学改革过程中,选择恰当的切入点,融入课程思政,对学生进行价值引领;注重学生计算思维的训练,使其奠定坚实的专业知识基础;通过设计贯穿全课程的实践案例,加强学生对计算机应用系统的理解,使其具备系统设计和实现能力,以提升学生对复杂工程问题的分析能力和解决能力。

关键词： 新工科   OBE教学模式   教学改革   Java程序设计课程   评价体系   第二课堂  

摘要： 以新工科建设为背景,针对目前程序设计类课程教学过程中存在的问题,结合OBE教学模式的特点,从教学目标、课程内容、教学方法、评价体系等维度出发,引入第二课堂和学科竞赛激励机制,提出以学生为中心、以成果为导向的创新性教学改革,并在Java程序设计课程中实践改革,通过说明教学改革的应用情况和实施效果,验证此项教学改革方法提升了教学质量,增强了学生的实践动手能力。

关键词： OBE教育理念   Java   思政   模式探讨  

摘要： 在基于OBE教育理念的背景下,积极推进课程思政建设,构建适应新时代本科“三全育人”教育模式。本文综合运用OBE教育理念,并以课程思政的观点审视Java程序设计课程中的最新要素,深入探讨创新的课程思政融入方式。首先,详述了OBE理念,随后梳理并精炼了课程思政的关键要点。接下来,通过深度分析Java程序设计中的抽象性以及与思政相关的要点,提供了全面的视角。最后,阐述了在课程思政教学实践中采用的教学方法。

关键词： 行动导向教学法   Java Web程序设计   应用  

摘要： 行动导向教学法强调学生通过实际行动来学习和解决问题,注重培养实际操作能力和综合素质。在Java Web程序设计课程的教改中,这种教学法的应用带来了显著的效果。文章主要介绍了行动导向教学法的具体应用,包括以“行动-学习-行动”为主线的课程设计和组织、项目驱动的教学以及案例分析。研究结论得出,通过行动导向教学法的应用,不仅学生的学习兴趣和动力得到了提高,学生的综合能力和素质也得到了增强。本文希望为类似课程的教改提供有益的经验和参考,进而培养更多具备实际操作能力和综合素质的优秀人才。

关键词： 软件工程   Java程序设计语言   分层教学  

摘要： 阐述Java程序设计语言课程的分层教学特点,探讨Java语言的复杂性和抽象性对学生的学习造成的困惑,分析分层教学实践的策略,包括课程设置、教学方法、评估方式的分层设计。

关键词： 《Java程序设计》   课程思政   知行合一  

摘要： 《Java程序设计》是职业院校软件技术专业学生软件开发的核心课程,实现课程思政具有一定的时代意义。本文首先分析了《Java程序设计》课程思政的现状,其次从提升专业课教师的政治素养和专业知识储备入手,根据学生的发展规律,设定合适的教学目标,找到适合本校发展的教学模式,切实做到知行合一为课程思政的具体途径,最后提出《Java程序设计》课程思政的意义。