关键词：
导学关系
人文社科硕士研究生
导师指导
研究生培养
摘要：
人文社会科学在国家和社会的发展中起着举足轻重的作用,它不仅能够深入了解人类的本质和社会现象,还能为解决社会问题提供理论支持和实践指导。要实现人文社会科学的价值,人才培养至关重要,人文社科硕士研究生作为国家重点培养的高层次人才,其培养质量直接影响着人文社会科学的发展。然而,近年来人文社科类硕士研究生培养工作出现了一些问题,如重形式轻内涵、重数量轻质量等,导致社会对其培养工作的认可度下降。在我国,硕士研究生培养工作实行导师负责制,导师是人文社科硕士生培养工作的首要责任人。因此,关注人文社科类硕士研究生的导学关系,对于提高硕士生的培养质量具有重要意义。
为探究人文社科硕士研究生培养中的导学关系,本研究以马斯洛需求层次理论、互动理论以及主体间性理论为依据,以Y大学为例进行人文社科硕士研究生导学关系的相关调研。首先,整理了国内外有关人文社科类硕士生培养以及研究生导学关系的主要文献,对人文社科类硕士生培养的特殊性、存在的问题、提高人文社科类硕士生培养质量以及研究生导学关系的本质、类型、影响因素、优化建议等方面的研究进行综述;其次,通过问卷调查和访谈调查的方法对Y大学人文社科硕士研究生进行调研,深入了解当前Y大学人文社科硕士研究生导学关系的现状;最后,探讨了Y大学人文社科硕士研究生培养中导学关系存在的问题以及对其进行原因分析,提出了优化人文社科硕士研究生导学关系的建议和对策。
通过开展调查研究发现,Y大学人文社科硕士研究生导学关系中存在着导学互选流于形式、导师指导不足、研究生学习功利化、导学互动效率不高等问题,由于学校缺乏有效的导学机制、导师的指导观念有待提高、研究生学习动机驱动和研究意识不足等种种原因,影响了导学关系的健康发展,弱化了导学关系对研究生发展积极效用的发挥。
基于对问题原因的分析导向,为解决人文社科硕士研究生导学关系中存在的问题迫切需要从学校、导师、学生三个层面出发,通过采取相应措施引导人文社科硕士生导学关系积极发展,从学校层面,应建立有效的导学机制,促进和谐导学关系形成;健全导学质量管理,保障和谐导学关系发展;营造良好科研学术环境,促进导学之间的教学相长。从导师层面,导师应转变指导观念,增加对学生指导的积极性;把握研究生指导的“量”,增强研究生指导的“质”,提高对研究生的指导水平;增进对研究生的人文关怀,加强对学生的指导和支持。从学生层面,研究生要转变学习观,由被动学习转变为主动学习,提高学习的自主性;打破对导师的畏惧心理,提高与导师互动的主动性;积极塑造健康心态,合理排解负面情绪。
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