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摘要： 近日，由中国铸造协会上海办事处组织编写，兴业股份等参编的《铸造造型材料检测》一书被机械工业出版社评为“机械领域2024年度科技好书”。这一荣誉不仅是对该书内容质量和学术价值的认可，也彰显了兴业股份等参编单位在铸造材料领域的技术积累和积极贡献。

摘要： 上溯娥皇、女英二妃传说赋予的哀怨情感基调，下至柳宗元《钴潭西小丘记》中“悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋”的清幽心境，“潇湘”文学常以简练的笔调和孤峭的意境传达出荒寒幽寂的艺术特征，其中尤以“潇湘八景”为范。“烟寺晚钟”是八景中唯一融视觉与听觉两重感官于一体，同时又与佛禅相关的创作母题，体现出禅意浓厚的“空寂”美学色彩，其美学具有独特的艺术母题价值，也为中国艺术精神研究提供了跨感官研究的新路径。

关键词： 宋代   财政数据   复合单位   贯石匹两   实物财政   Song Dynasty   fiscal data   composite units   "guan,dan,pi,liang"   material taxation  

摘要： 宋人往往将各种不同内容与价值的钱物数据简单相加，得出一个“贯石匹两”式的复合性单位，用以描述财政收支情况。此类现象在北宋文献记载中大量存在，令后人费解。要解决这一问题，应该跳出财政核算的传统思路来理解这种文本。受实物财政体系影响，复合单位现象早就存在。汉代常有财政开支“巨万”钱币的记载，那不过是为了表达一种意象，不一定为实数。宋代常见的财政复合单位也正是这样，是表达财政统计总额的一种“说法”或“写法”，而不是实际的财务“算法”。到南宋，财政收支中钱币的比例明显扩大，人们开始倾向于将各种不同物品折算成钱币表述总额，复合单位现象因此减少。元明清时期，随着货币体系日趋统一，仅仅作为一种表述形式的财政复合单位也就更成为人们记忆中的事物了。

关键词： 运载火箭   故障决策   随机森林学习   推力后效   在线规划   凸优化  

摘要： 针对运载火箭动力系统故障条件下任务决策分支多、难以最优决策，以及后效影响大、影响决策能力的问题，开展基于智能决策与后效补偿的火箭在线轨迹规划技术研究。首先，为了解决任务决策分支多、难以最优决策的问题，实现快速决策，基于随机森林学习模型训练得到剩余任务能力评估智能体，可准确预测运载火箭关机点状态，并给出评估原目标轨道的可达性评估效果；若原目标不可达，则给出可行的任务降级目标轨道。在此基础上，为了解决后效影响大、影响决策能力的问题，采用深度神经网络建立后效段初始状态参数与后效段速度增量间的映射关系，解析计算推力后效所引起的火箭飞行状态增量，使得在保证精度的前提下火箭后效的估算时间大幅下降。随后，结合任务决策结果，将推力后效所引起的位置、速度变化引入轨迹优化模型，构建后效作用下的终端虚拟目标约束以补偿推力后效影响；进一步对模型进行凸化及离散化处理，采用凸优化算法高效求解该问题，实现目标轨道的高精度到达。最后，通过仿真验证说明本文方法在故障条件下能够有效实现载荷的救援。

关键词： 《骆驼祥子》   小人物   生命力   文学艺术  

摘要： 《骆驼祥子》展现了老舍创作风格的深刻转变。作家摒弃早期《老张的哲学》《二马》的夸张谐谑，以平实笔触揭示北平底层社会的残酷现实。通过祥子三起三落的人生轨迹，小说构建出“笑中含泪”的独特美学：在市民语言的诙谐表象下，是对旧社会“吃人”本质的控诉。祥子从奋发向上到精神麻木的蜕变，既是生命力的消逝过程，更是个体在旧社会中惨遭失败的写照。这部融合严谨结构与人文关怀的现实主义经典，成为中国现代文学最具震撼力的悲剧之一。

摘要： 《鞍钢集团:引领担当、价值共创型社会责任管理》鞍钢集团始终秉承初心,将社会责任理念根植于基因与血脉中,努力实现各利益相关方综合价值最大化,与各方携手共建可持续发展的和谐社会,由此形成了引领担当、价值共创型社会责任管理模式,打造高价值、高质量的社会责任实践标杆,并为其他企业提供了借鉴。

摘要： 《中国书法分体史》（全五卷）邱振中主编王方呈龙友丘新巧刘光喜黄积鑫著江西美术出版社二○二四年十二月责任编辑：廖鹏陈佳羚叶启刘挺汤晓丹朱丽平该书是一部以篆、隶、草、楷、行五种书体为研究视角的书法史著作。全书详尽梳理了中国书法史上五种书体的发生、形态和技巧的演化，以及各时期书家、作品和文献等的继承与发展，以独特的视野对中国书法的书体进行了系统研究。

关键词： 初中历史   任务驱动教学法   任务设计   创设教学情境   师生合作  

摘要： 任务驱动是近年来各学科普遍运用的一种教学方法，强调任务是教学主线，教师是任务的引导者，学生是任务驱动的主体。运用任务驱动法实施初中历史教学契合新课程理念，可以让历史教学焕发新的活力。然而，目前仍有部分历史教师难以有效地运用此方法实施教学，引发了诸多问题。为帮助更多的历史教师正确地认识任务驱动教学法，并有效地运用此方法实施教学，文章在简单概述任务驱动教学法的内涵与价值、运用原则的基础上，以“宋代经济的发展”为例，着重讲述任务的设计、任务的呈现、任务的完成和任务的评价这一教学流程的具体策略。